初级阶段留学生课堂词汇使用情况研究

发布时间：2017-09-02 02:29

  本文关键词：初级阶段留学生课堂词汇使用情况研究

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【摘要】：从词的类别上看,本文将初级阶段的留学生使用的词汇分为12类,分别是名词、动词、形容词、副词、数量词、介词、代词、连词、助词、语气词、构词成分、固定搭配。初级阶段留学生课堂使用的高频词和低频词的各个词类的词条数和词频比例,与教材的数据成比例保持一致。这在一定程度上说明教材输入对初级阶段留学生课堂词汇的输出有一定的作用。 从词的等级上看,在初级阶段的课堂上,无论是留学生使用的高频词还是低频词,甲乙级词都是留学生使用的主要词汇。这与教材输入的等级分布也较为一致。留学生使用的超纲词大多与中国文化、年轻人的热点话题和本国文化话题等相关,值得引起大纲编写者的关注。 从词的丰富性来看,留学生使用高频词的词汇丰富度为0.012,而教材高频词的词汇丰富度是0.016。初级阶段留学生的词汇丰富度还有提升的空间。 从词的偏误用例来看,本文将230例留学生词汇偏误分为构词偏误和用词偏误两大类,又细致地进行下位分类,并且分析出现词汇偏误的原因。本文系统地对偏误用例进行考察并进行偏误原因分析。 在此基础上,本文对教材编写和教师教学提出一定的参考性建议。
【关键词】：对外汉语 初级阶段 词汇使用情况 偏误分析
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195;G648.9
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 绪论7-19
• 0.1 选题理由与选题意义7
• 0.1.1 选题理由7
• 0.1.2 选题意义7
• 0.2 研究综述7-18
• 0.2.1 词汇习得研究的基本问题7-13
• 0.2.2 基于统计的词汇使用情况研究综述13-15
• 0.2.3 词汇偏误分析研究综述15-18
• 0.3 研究方法18-19
• 第一章 初级阶段留学生课堂词汇使用情况统计与研究19-46
• 1.1 语料来源与处理19-21
• 1.1.1 语料来源19
• 1.1.2 语料处理过程19-21
• 1.1.2.1 语料处理软件19
• 1.1.2.2 分词结果校对标准19-21
• 1.2 留学生课堂词汇使用总体情况21-22
• 1.3 高频词统计与研究22-39
• 1.3.1 词性统计与研究23-29
• 1.3.2 等级统计与研究29-32
• 1.3.3 超纲词统计与研究32-38
• 1.3.4 词汇丰富度研究38-39
• 1.4 低频词统计与研究39-46
• 1.4.1 词性统计与研究39-43
• 1.4.2 等级统计与研究43-46
• 第二章 初级阶段留学生课堂词汇使用情况的对比研究46-62
• 2.1 与教材词汇总体分布情况的对比研究46-47
• 2.2 高频词对比47-55
• 2.2.1 词性对比48-52
• 2.2.2 等级对比52-55
• 2.2.3 词汇丰富度对比55
• 2.3 低频词对比55-59
• 2.3.1 词性对比56-57
• 2.3.2 等级对比57-59
• 2.4 词频TOP50对比59-62
• 第三章 初级阶段留学生课堂词汇偏误情况的研究62-78
• 3.1 偏误类型研究62-74
• 3.1.1 词语构造偏误62-66
• 3.1.2 词语使用偏误66-74
• 3.2 偏误原因分析74-78
• 3.2.1 母语负迁移作用74-75
• 3.2.2 目的语负迁移作用75-76
• 3.2.3 教材、教师教学方法、学生学习策略等的影响76-78
• 第四章 初级阶段留学生课堂词汇教学建议78-81
• 4.1 重视教材词汇重难点分布78-79
• 4.2 重视语素教学对词汇教学的作用79-80
• 4.3 重视超纲词的教学80-81
• 结论81-83
• 参考文献83-88
• 致谢88

【参考文献】

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本文编号：775866