中级阶段泰国留学生“是……的”句习得偏误研究

发布时间：2017-09-04 07:04

  本文关键词：中级阶段泰国留学生“是……的”句习得偏误研究

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【摘要】：“是……的”句是现代汉语中一个重要而特殊的句式,一直以来都受到学者们的关注。同时“是……的”句也是对外汉语教学的重点句式,笔者在对泰国留学生教学的过程中,发现他们在习得和使用“是……的”句时出现了很多错误,同时在“HSK动态作文语料库”中得到了求证：泰国留学生在习得各种句式时,“是……的”句出现的偏误次数最多。本文从语料库和调查问卷两方面收集了中级阶段泰国留学生“是……的”句的语料,分析其习得偏误及偏误出现的原因,并提出教学建议。 第一部分是绪论,主要论述了选题缘由及意义、理论基础、研究范围、语料来源和研究方法,并从“是……的”句本体研究和汉语作为第二语言教学中的“是……的”句研究两方面阐述了研究现状。 第二部分分别基于中介语语料库和调查问卷对中级阶段泰国留学生“是……的”句的习得情况进行调查。他们对“是……的”(一)中的S1句式掌握得最好,“是……的”(二)中的S9也属于较好的情况;“是……的”(二)中的S6、S7掌握情况一般；S2、S3、S8掌握情况较差；就省略情况而言,“是……的”(一)掌握较好,“是……的”(二)需进一步加强；“是……的”句的否定形式习得情况也较差。 第三部分以偏误理论、中介语理论和二语习得理论为依据,对中级阶段泰国留学生“是……的”句的习得情况进行偏误分析。偏误类型分为缺省、误用、语序偏误、否定形式偏误及与其他句子混用的偏误五种类型,对偏误原因的分析主要从“是……的”句本体研究、教和学三个方面进行。 第四部分主要介绍了现行几本使用范围较广的对外汉语教材中“是……的”句的编排情况,分析了“是……的”句在教材编写上的不足,为前一部分的偏误分析和后一部分的教学建议提供事实依据。 第五部分是对泰国留学生“是……的”句教学的建议,以“是……的”偏误分析为基础,分别从加强理论和个案研究、教材的编写和教学实践三个方面提出了教学建议。 最后一部分为总结,介绍了本文的主要观点及不足。
【关键词】：中级阶段 泰国留学生 “是……的”句 习得偏误
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 绪论8-20
• 0.1 选题缘由及意义8-9
• 0.1.1 选题缘由8
• 0.1.2 选题意义8-9
• 0.2 研究现状9-13
• 0.2.1 “是……的”句本体研究概况9-12
• 0.2.2 汉语作为第二语言教学中的“是……的”句研究概况12-13
• 0.3 理论基础13-15
• 0.3.1 偏误分析理论13-14
• 0.3.2 中介语理论14
• 0.3.3 第二语言习得理论14-15
• 0.4 研究范围15-18
• 0.5 语料来源18
• 0.5.1 中介语语料库18
• 0.5.2 调查问卷18
• 0.6 研究方法18-20
• 0.6.1 文献调查18
• 0.6.2 问卷调查18-19
• 0.6.3 数据分析19
• 0.6.4 偏误分析19-20
• 第1章 中级阶段泰国留学生“是……的”句习得情况调查20-31
• 1.1 基于中介语语料库的“是……的”句习得情况调查20-25
• 1.1.1 调查对象20
• 1.1.2 选取语料的原则20
• 1.1.3 中级阶段泰国留学生“是……的”句七种句式习得情况分析20-25
• 1.1.4 小结25
• 1.2 基于问卷的“是……的”句习得情况调查25-30
• 1.2.1 问卷调查的目的25
• 1.2.2 问卷调查的对象25
• 1.2.3 调查问卷的设计25-26
• 1.2.4 问卷调查的实施26
• 1.2.5 偏误的判断26
• 1.2.6 问卷调查的结果及分析26-30
• 1.2.7 小结30
• 1.3 本章小结30-31
• 第2章 中级阶段泰国留学生“是……的”句习得偏误分析31-41
• 2.1 偏误类型31-35
• 2.1.1 缺省偏误31-32
• 2.1.2 误用偏误32-33
• 2.1.3 语序偏误33
• 2.1.4 否定式偏误33-34
• 2.1.5 混用偏误34-35
• 2.2 偏误原因分析35-41
• 2.2.1 本体研究的不足35
• 2.2.2 “教”方面的原因35-37
• 2.2.3 “学”方面的原因37-41
• 第3章 主要对外汉语教材中“是……的”句编排情况41-47
• 3.1 《汉语教程》41-42
• 3.2 《发展汉语》42
• 3.3 《新实用汉语课本》42-44
• 3.4 《汉语会话301句》44
• 3.5 《博雅汉语》44-45
• 3.6 其他教材45
• 3.7 本章小结45-47
• 第四章 对泰“是……的”句教学建议47-54
• 4.1 加强理论和个案研究47
• 4.2 合理安排教材的编写47-50
• 4.3 有效实施课堂教学50-54
• 4.3.1 提高教师自身素质50-51
• 4.3.2 采取合理的教学方法51-53
• 4.3.3 抓好课后练习实践53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-58
• 附录158-60
• 附录260-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 余足云;“是……的”句式的比较与系统分析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2003年03期

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9 李晓琪;;中介语与汉语虚词教学[J];世界汉语教学;1995年04期

10 施家炜;;外国留学生22类现代汉语句式的习得顺序研究[J];世界汉语教学;1998年04期

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本文编号：790008