汉语课堂中“众口难调”现象的对策研究

发布时间：2017-09-05 23:31

  本文关键词：汉语课堂中“众口难调”现象的对策研究

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【摘要】：据不完全统计，全球学习汉语的外国人数量已经突破三千万，世界范围内（除中国外）开设汉语课程的大学不少于两千三百所。然而，在中国越来越国际化的同时，对外汉语教学的发展速度却较为滞后，无论是在教学内容的设置或教学方法的安排上，都无法满足当今趋势的需求。尽管有些大学已经根据学生的汉语水平基础和学习目的来划分班级，但班级中学生国籍、动机、观念、文化背景等仍存在各种差异。有限的汉语教学师资使得汉语教师在课堂教学中必须面对众多个体因素相异的学生来讲授单一的教学内容，学生对于汉语学习有着各自的学习需求和习惯——也就是“众口难调”现象。如何根据学生的个体差异选择教学内容、调整教学模式，维持学生学习动机不消减，是所有汉语教师共同面临的难题。 本文以四川大学海外教育学院留学生为研究对象，，对汉语进修班的学生进行为期十星期的调查研究，并对汉语进修班入门级学生进行教学案例分析。通过对个体差异单个因素的对策分析，总结出适合班级整体教学的模式。 本文分为五个部分： 第一部分介绍论文研究的背景以及意义。 第二部分对需要进行研究的各项理论进行简要阐述。 第三部分是调查研究及案例分析。由个别班级的个体差异情况入手，通过教学实践，总结出相应的教学策略。再将各因素组合起来，对特定班级总体教学策略进行探讨。 第四部分一般课堂对策推导。由个别推及一般，将个体因素完全不同的学生按照人数多少进行班级划分，再依次对这些班级的教学模式进行探究推导。 第五部分是总结和反思。
【关键词】：汉语学习 个体差异 教学对策
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目次6-8
• 1 绪论8-9
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究意义8-9
• 2 个体差异因素分析9-15
• 2.1 学习动机9-10
• 2.1.1 含义9
• 2.1.2 理论介绍9-10
• 2.1.3 学习动机类型10
• 2.2 学习观念10-11
• 2.2.1 含义10-11
• 2.2.2 理论研究11
• 2.3 学习者年龄11-12
• 2.3.1 研究背景11
• 2.3.2 不同年龄段学生表现出的不同特点11-12
• 2.3.3 相应的教学策略12
• 2.4 学习自主性12-13
• 2.5 认知风格13-15
• 2.5.1 含义13
• 2.5.2 认知风格类型13
• 2.5.3 认知风格特点13-14
• 2.5.4 场独立性与场依存性教学方法对比14-15
• 3 个体差异情况调查及案例分析15-30
• 3.1 学习动机情况调查及案例分析15-21
• 3.1.1 研究对象15
• 3.1.2 研究方法15-16
• 3.1.3 结果分析及结论16-18
• 3.1.4 教学案例18-20
• 3.1.5 教学对策总结20-21
• 3.2 学习观念情况调查及对策分析21-26
• 3.2.1 调查对象21
• 3.2.2 调查方法21-23
• 3.2.3 调查结果分析23-24
• 3.2.4 教学案例24-25
• 3.2.5 教学对策总结25-26
• 3.3 学习自主性情况调查及对策分析26-29
• 3.3.1 调查对象26
• 3.3.2 调查方法26-27
• 3.3.3 结果分析及结论27-29
• 3.4 认知风格情况调查及对策分析29-30
• 3.4.1 研究对象29
• 3.4.2 研究结论分析29
• 3.4.3 教学案例29-30
• 3.5 班级教学案例分析30
• 4 一般汉语课堂的教学策略探讨30-36
• 4.1 一对一教学30-32
• 4.2 一对二教学32-33
• 4.3 一对三教学33-35
• 4.4 一对五教学35
• 4.5 20 人以上班级35-36
• 5 总结及反思36
• 参考文献36-38
• 附录38-40
• 致谢40-41
• 在校期间科研成果41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 王健;包婉玉;;特定环境和背景因素下的学习观念和学习策略相关性研究[J];长春理工大学学报(社会科学版);2010年03期

2 徐子亮;;不同认知风格汉语学习者在学习策略运用上的差异研究[J];国际汉语教学动态与研究;2006年01期

3 陈郁;学生学习动机的调查与研究[J];华东交通大学学报;2005年03期

4 邵光庆;;十年来我国语言学习观念研究的特点和趋势[J];山东外语教学;2009年06期

5 常峻;;试论教师的主导作用与学生自主性学习[J];上海大学学报(社会科学版);2007年03期

6 汲磊超;;留学生入门班“情景愉快教学”的研究[J];青春岁月;2013年08期

7 吴思娜;;来华留学生认知风格的调查与研究[J];现代语文(语言研究版);2009年02期

本文编号：800865