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HSK四级词汇大纲中助动词考察及其教学研究

发布时间:2017-09-11 15:45

  本文关键词:HSK四级词汇大纲中助动词考察及其教学研究


  更多相关文章: HSK四级词汇大纲 助动词 对外汉语词汇教学


【摘要】:在HSK词汇大纲中,有这样一类词语,如“可能”,“应该”,,“希望”,“必须”,“好”,“敢”等等。学术界已经发表了多篇针对此类词汇的研究论文,并已取得了一定成果。但从以往的研究看来,学者们的研究对象基本来源于《现代汉语词典》,而以HSK词汇表为研究对象的文章比较少。 本文拟在前面学者做过的研究基础之上,以《HSK四级词汇大纲》中的助动词为主要研究对象,对其作进一步的分类和考察。通过总结前人研究成果,得出一个科学合理的助动词界定方法和分类标准,并结合词汇教学法,结合目前留学生习得助动词时所遇到的困难和疑惑,综合汉语词汇教学的现状和难点,并进行分析,提出自己的合理化建议。 本文在结构上共划分为四个部分,第一章引言部分陈述了选题的背景以及意义,主要是陈述了助动词的相关研究综述、论文研究的理论基础和主要的研究方法;第二章是从语法角度对助动词的本体做一个归总研究,结合前人的研究成果来帮助确定助动词的界定标准和研究范围,并进行分类研究,确定本文采用的界定标准和分类方法;第三章对《HSK四级词汇大纲》中所有助动词进行统计和分类比较,并分析留学生在学习和使用助动词过程中遇到的困难;第四章讨论了《HSK四级词汇大纲》中助动词的教学意义和价值,在此基础上进一步探讨助动词的对外汉语教学策略和方法,并提出自己的观点。
【关键词】:HSK四级词汇大纲 助动词 对外汉语词汇教学
【学位授予单位】:华中科技大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:H195
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 1 引言8-15
  • 1.1 选题背景及意义8-9
  • 1.2 相关研究综述9-14
  • 1.3 理论基础和研究方法14-15
  • 2 助动词的本体研究15-22
  • 2.1 助动词判断标准的确定15-16
  • 2.2 助动词的研究范围16-18
  • 2.3 助动词的分类研究18-21
  • 2.4 本文采用的界定标准和分类方法21-22
  • 3 《HSK 四级词汇大纲》中的助动词研究22-35
  • 3.1 《HSK 四级词汇大纲》中助动词的统计与分类22-28
  • 3.2 分类内部的横向比较分析28-32
  • 3.3 留学生在学习和使用助动词过程中遇到的问题32-35
  • 4 《HSK 四级词汇大纲》中助动词的教学策略探究35-42
  • 4.1 对外汉语词汇教学的现状分析35-36
  • 4.2 助动词教学的重要性36-37
  • 4.3 《HSK 四级词汇大纲》中助动词的教学难点37-38
  • 4.4 教学策略的探究38-42
  • 结语42-43
  • 致谢43-44
  • 参考文献44-45

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1 马s

本文编号:831620


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