越南学生习得汉语泛义动词研究

发布时间：2017-09-15 15:48

  本文关键词：越南学生习得汉语泛义动词研究

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【摘要】：在现代汉语中泛义动词是一种特殊的动词小类。泛义动词包含的意义非常广、搭配的能力非常强，使用的频率非常高。越南语系统中也有泛义动词，虽然这类动词在越南语和汉语中具有共同点，但是也存在着不同点。本人在本国的学生和在中国留学的越南学生进行了问卷调查越南学生对三个典型的泛义动词“搞”、“弄”和“整”使用状况。然后进行统计和分析调查结果及对三个动词“搞”、“弄”和“整”进行分析和对比，本人发现虽然汉语泛义动词在日常生活中的使用频率较高，但是越南学生经常回避使用这类动词，，或者使用的时候常常发生错误，本人认为，除了学习环境、学习教材和学生的水平等这些原因外，最主要的原因就是受母语负迁移的影响。本论文的主要内容包括五章： 第一章：绪论。 第二章:现代汉语泛义动词本体研究和汉越对比。 第三章：越南学生习得汉语泛义动词“搞”、“弄”和“整”考察。 第四章：越南学生习得汉语泛义动词的偏误分析。 第五章：产生错误、影响学生习得汉语泛义动词的因素和对越南学生汉语泛义动词教学的建议。
【关键词】：泛义动词 搞 弄 整 对比 使用状况
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-12
• 1.1 选题缘由与意义8-9
• 1.2 泛义动词的研究方法与思路9
• 1.3 研究状况和语料来源9-12
• 1.3.1 研究状况9-11
• 1.3.2 语料来源11-12
• 第2章 现代汉语泛义动词的本体研究和汉越对比12-50
• 2.1 汉语泛义动词的定义12
• 2.2 汉语泛义动词“搞”、“弄”、“整”的句法、语义、语用分析12-36
• 2.2.1 汉语泛义动词“搞”的句法、语义、语用分析12-23
• 2.2.2 汉语泛义动词“弄”的句法、语义、语用分析23-30
• 2.2.3 汉语泛义动词“整”的句法、语义、语用分析30-36
• 2.3 汉语泛义动词“搞”、“弄”、“整”对越南语照应对比分析36-48
• 2.3.1 泛义动词“搞”对越南语照应对比分析36-41
• 2.3.2 泛义动词“弄”对越南语照应对比分析41-44
• 2.3.3 泛义动词“整”对越南语照应对比分析44-48
• 2.4 小结48-50
• 第3章 越南学生习得汉语泛义动词“搞”、“弄”、“整”考察50-55
• 3.1 问卷调查对象及设计50-51
• 3.1.1 问卷调查对象50
• 3.1.2 调查设计50-51
• 3.2 调查结果统计及归纳51-55
• 3.2.1 调查结果51-53
• 3.2.2 调查归纳53-55
• 第4章 越南学生习得汉语泛义动词偏误分析55-63
• 4.1 偏误类型55-57
• 4.2 偏误分析57-63
• 第5章 产生错误、影响学生习得汉语泛义动词的因素和对越南学生汉语泛义动词教学的建议63-68
• 5.1 产生错误、影响学生习得汉语泛义动词的因素63-66
• 5.1.1 母语负迁移63-64
• 5.1.2 学习环境和学习策略64-65
• 5.1.3 教学资料65-66
• 5.2 对越南学生汉语泛义动词教学的建议66-68
• 结语68-69
• 参考文献69-72
• 附录72-75
• 致谢75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王凤兰;;谈东北方言中的万能动词“整”[J];长春师范学院学报;2007年11期

2 杨丽娜;;从社会文化看东北方言的来源与发展[J];长春师范学院学报(人文社会科学版);2008年05期

3 徐流;从汉语词汇史角度论“为”与“搞”[J];重庆师院学报(哲学社会科学版);1996年03期

4 张春秀;;动词“搞”的句法、语义、语用分析[J];大庆师范学院学报;2007年03期

5 曾红霞;;对外汉语教学中“搞”的使用偏误及其教学对策[J];广东教育学院学报;2007年01期

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7 李素梅;;“搞笑”的句法、语义和语用分析[J];吉林省教育学院学报;2009年01期

8 陈如新;;祁阳方言中的特色动词“弄”[J];湖南科技学院学报;2007年05期

9 范光林;;“搞”的指代性及语用分析[J];今日南国(理论创新版);2009年06期

10 刘瑞明;不是“混蛋”动词,而是泛义动词──泛义动词论稿之一[J];喀什师范学院学报;1998年01期

本文编号：857441