菲律宾中正学院华文教育研究

发布时间：2017-09-21 16:05

  本文关键词：菲律宾中正学院华文教育研究

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【摘要】：美国学者杰拉尔德.A.麦克贝思(Gerald A. McBeath)说过：“没有华文教育,就没有华侨社会,这种说法并不为过。”华文教育承载了海外华侨的无限寄托,是族群文化得以存续的重要媒介。而且,华文教育与华侨的经济、政治、文化紧密联系,具有多层面的社会功能,是反映广大华侨生存与发展的一面镜子,菲律宾的华文教育同样如此。 菲律宾华文教育有一百多年的历史,本文以菲律宾中正学院为个案来研究华文教育主要是基于：中正学院是当今全球唯一一所集幼稚园、小学、中学、大学等教育体系最全面的华文学府。从创立到发展,经历了深刻的变迁,其中包括应运而生；战后的蓬勃发展；“菲化运动”对华校的冲击；教育体制的转轨；课程的大幅调整,走向融合之路等等,借以窥见菲律宾华文教育的发展之路。 笔者通过对中正学院的研究,分析探讨了华校发展过程中遇到的“瓶颈问题”,可为其他华校提供参考和借鉴。同时,希冀对中华文化的海外传播和汉语推广工作有所裨益。
【关键词】：菲律宾中正学院 华文教育 瓶颈 方向
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目录7-9
• 绪论9-15
• 一、研究缘起9
• 二、文献综述9-12
• 三、研究意义和目的12-13
• 四、研究方法和创新点13-15
• 第一章 菲律宾中正学院的发展历程15-19
• 第一节 中正中学的创立15-17
• 一、创建背景15-16
• 二、办校经过16-17
• 第二节 中正学院的华文教育17-19
• 一、停滞与恢复17
• 二、华文教育陷入危机17-18
• 三、中正学院诞生18-19
• 第二章 中正学院华文教育的蓬勃发展19-25
• 第一节 办学特色19-21
• 一、办学目标19-20
• 二、办学条件20-21
• 第二节 教育体系21-23
• 一、教育结构体系21
• 二、教育管理体系21
• 三、师资培训体系21-22
• 四、课程教材体系22-23
• 第三节 成就及影响力23-25
• 第三章 中正学院华文教育的瓶颈25-33
• 第一节 中正学院华文教育模式转变25-26
• 第二节 中正学院华文教育现状26-30
• 第三节 中正学院华文教育的制约因素30-33
• 一、菲律宾社会因素30-31
• 二、学校因素31-32
• 三、学习者因素32-33
• 第四章 中正学院华文教育发展的新方向33-37
• 第一节 基本策略33
• 第二节 主要动力33-34
• 第三节 长久之计34-35
• 第四节 走入新时代的中正学院华文教育35-37
• 第五章 结论37-41
• 参考文献41-47
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果47-49
• 致谢49-51
• 个人简历51-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈颖;东南亚华文教育的改革[J];八桂侨史;1997年03期

2 杨子菁;菲律宾华语师资队伍及师资培训现状述评[J];八桂侨刊;2000年02期

3 周聿峨;战后菲律宾的华文教育[J];东南亚研究;1993年Z1期

4 沈红芳;;菲律宾的华侨华人研究现状及其思考[J];东南亚研究;2009年06期

5 章石芳;论转型时期的菲律宾华文教育[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2004年06期

6 李敏;论当前海外华文教育的热潮与地方大学的作为——基于福建师范大学对外汉语教学实践的思考[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2005年05期

7 章石芳;卢飞斌;;菲律宾华裔中学生族群文化认同调查研究[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2009年06期

8 赖林冬;;菲律宾华文学校的发展和现状探析[J];八桂侨刊;2013年01期

9 姜兴山;;试论融合进程中的菲律宾华文教育[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2014年01期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：895512