认知框架下的课堂语用教学对学习者二语语用能力发展的作用

发布时间：2017-09-24 15:15

  本文关键词：认知框架下的课堂语用教学对学习者二语语用能力发展的作用

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【摘要】：本研究以Schmidt的注意假设和Bialystok的双维模式为指导,制定了一套完整的课堂语用教学方案,并在此框架下考察语用教学是如何影响中国英语学习者二语语用能力发展的。结果表明,语用教学对学习者总体语用能力发展和语用知识、语用意识与语用表现3项分指标都有积极的作用,但影响的程度不尽相同。
【作者单位】： 南京大学外国语学院;河南科技大学外国语学院;
【关键词】： 语用能力 语用教学 注意假设 双维模式
【基金】：教育部规划基金项目“我国英语学习者语用能力对比研究”(12YJA740040)
【分类号】：H09
【正文快照】： 0.引言二语语用能力的发展受到多种因素的影响,如语法能力、语用迁移、学习环境、语用教学、个体因素等。其中,课堂教学对二语学习者语用能力发展的作用受到语言研究者和外语教师的关注。研究表明,一定的二语语用特征教学能提高学习效率。并且,接受显性教学的学习者比没有接

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本文编号：912112