非汉字文化圈初级阶段留学生汉字趣味性教学研究

发布时间：2017-09-28 13:17

  本文关键词：非汉字文化圈初级阶段留学生汉字趣味性教学研究

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【摘要】：在对外汉语众多学习要素中，汉字被留学生们认为是最难学习的。在实际的教学中,我们发现很多非汉字文化圈初级阶段留学生在学习汉字时存在强烈的畏难情绪，有的留学生甚至因为汉字难学而放弃学习汉语。因此有必要对非汉字文化圈初级阶段留学生的汉字教学进行有针对性的研究。 本文在总结前人研究成果的基础上，结合实际教学中对非汉字文化圈初级阶段留学生汉字学习情况的调查研究结果，从汉字自身规律和教学法两个方面进行趣味性研究。在对汉字自身规律进行趣味性研究时，提出了“趣味字”的概念；在对教学方法进行研究时，，从汉字的教法和学法两个方面进行了趣味性分类研究。在综合上述研究结果的基础上，我们提出了针对趣味字的趣味性教法与趣味性学法相结合的“双趣教学法”，并进行了课堂教学实验，在对课堂教学实际情况进行反思的同时，提出了改进建议。 本文共分为六个部分。 第一部分，绪论。包括研究缘起、研究现状和研究价值三个部分。 第二部分，对非汉字文化圈初级阶段留学生汉字学习情况的调查研究。本章对本人实习时所任教的汉字课上的15名非汉字文化圈初级阶段留学生进行了问卷调查和访谈调查，通过调查总结出他们目前的汉字基础、对汉字的印象、学习汉字时存在的困难等方面的情况。在分析调查结果的基础上，提出对汉字进行趣味性教学研究的重要性。 第三部分，对800甲级字中的趣味字进行研究。《对外汉语初级阶段教学大纲》规定初级阶段留学生要会认会写《汉字与词汇水平等级大纲》中的800个甲级字，本文以800甲级字为例字进行了汉字趣味性研究。在“六书”理论的指导下，对800甲级字进行溯源分类时，发现一些具有某些共同特征的汉字，依据这些特征提出了“趣味字”的概念。在此基础上，对800甲级字进行了分类汇总，总结出适合汉字基础薄弱的初级阶段留学生学习的基础级汉字。 第四部分，对汉字课堂教学中的趣味性教学方法进行分类研究。本章从教师的趣味性教授方法和学生的趣味性练习方法两个方面展开研究，将分类研究结果与第三部分的趣味字分类研究结果相结合，提出适合非汉字文化圈初级阶段留学生汉字学习心理特点的“双趣教学法”。 第五部分，趣味字例字教案设计与教学反思。本章是对趣味字的研究成果和课堂趣味性教学方法分类研究结果的运用。以800甲级字中各类趣味字中的部分字为例字，对“双趣教学法”进行课堂教学实验，并对上课实验情况进行分析和反思之后，提出改进建议。 第六部分，结语。总结研究内容，反思不足之处。基于前五章的研究和实验，对本文提出的“双趣教学法”进行总结和反思。
【关键词】：非汉字文化圈 初级阶段 字形 趣味性 800甲级字
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 一、 绪论11-17
• (一) 研究缘起11-12
• （二） 研究现状12-15
• 1. 留学生汉字学习认知规律的研究12-13
• 2. 汉字字形研究现状13-14
• 3. 对外汉语趣味性教学的研究现状14
• 4. 800 甲级字的研究现状14-15
• （三） 研究价值15-17
• 二、 非汉字文化圈初级留学生汉字学习情况调查研究17-24
• (一) 调查原则17-18
• 1. 实用性原则17
• 2. 针对性原则17-18
• 3. 科学性原则18
• （二） 调查对象18-20
• （三） 调查方法20
• （四） 调查内容20
• （五） 调查结果20-24
• 三、 汉字字形趣味性分类研究——800 甲级字中的趣味字分类解析24-36
• (一) 独体字中的趣味字分类研究25-31
• 1. 象形字中的趣味字分析26-28
• 2. 指事字中的趣味字分析28-29
• 3. 独体字中的趣味字分析小结29-31
• （二） 合体字中的趣味字分类研究31-36
• 1. 会意字中的趣味字分析31-33
• 2. 形声字中的趣味字分析33-35
• 3. 合体字中的趣味字分析小结35-36
• 四、 对外汉语汉字趣味性教学方法分类研究36-44
• （一） 教师“教”的趣味性方法研究36-39
• 1. 展示汉字字形的技巧36-37
• 2. 解释汉字字义的技巧37-39
• 3. 类推汉字字音的技巧39
• （二） 学生“学”的趣味性方法研究39-44
• 1. 利用汉字韵律进行练习40-41
• 2. 利用游戏进行练习41-42
• （1）汉字认读游戏41-42
• （2）汉字书写游戏42
• 3. 利用多媒体技术进行练习42-44
• 五、 趣味字例字教案设计与教学反思44-56
• （一） 独体字中的趣味字例字教案设计与教学反思44-51
• 1. 象形字中的趣味字例字教案设计与教学反思44-47
• 2. 指事字中的趣味字例字教案设计与教学反思47-51
• （二） 合体字中的趣味字例字教案设计与教学反思51-56
• 1. 会意字中的趣味字例字教案设计与教学反思51-53
• 2. 形声字中的趣味字例字教案设计与教学反思53-56
• 六、 结语56-57
• 参考文献57-59
• 致谢59-60
• 附录一60-65
• 附录二65-66
• 附录三66-73
• 附录四73-75

【参考文献】

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1 崔永华;关于汉字教学的一种思路[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1998年03期

本文编号：936047