《是‘枕头’，不是‘针头’》教学设计

发布时间：2017-09-29 17:36

  本文关键词：《是‘枕头’，不是‘针头’》教学设计

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【摘要】：教学设计作为实现对外汉语教学目标的载体,设计出优秀的教学方案,是优化对外汉语教学、提高教学的质量和效率、提高学习者学习的兴趣、完成教学的目标和提高学习者汉语交际能力的基本保证。本文以《发展汉语：初级综合II(第二版)》的第12课《是‘枕头’,不是‘针头’》作为教学示例,探索怎样更好地对对外汉语初级综合课进行教学设计,希望本文教学设计的研究成果能给对外汉语教学的研究者和实践者提供一些参考和启发。 全文共分为五个部分,具体内容如下： 第一章：绪论。阐明了选题缘起和意义,然后介绍了本文的研究内容,最后是本文的文献综述部分,主要介绍了有关对外汉语教学设计的论文和著作。 第二章：对外汉语教学设计的理论基础、原则和流程。 第三章：《是‘枕头’,不是‘针头’》教学设计相关因素的研究,这部分主要包括了对教学环境、课型、教材、教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学评价、教学用具、课时安排等几个方面的分析。 第四章：《是‘枕头’,不是‘针头’》的详细教学设计,并且通过问卷调查的方式了解本课教学设计的教学效果。 第五章：总结。总结了《是‘枕头’,不是‘针头’》教学设计的有益尝试,并分析了教学设计中存在的不足之处。
【关键词】：对外汉语教学 初级综合 教学设计 问卷调查
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-13
• 1.1 选题缘起和意义7
• 1.2 研究内容7-8
• 1.3 对外汉语教学设计文献综述8-13
• 第二章 对外汉语教学设计：理论基础、原则、流程13-16
• 2.1 对外汉语教学设计的理论基础13
• 2.2 对外汉语教学设计遵循的原则13-14
• 2.3 对外汉语教学设计的流程14-16
• 第三章 《是‘枕头’,不是‘针头’》教学设计相关因素的分析16-21
• 3.1 教学环境的分析16
• 3.2 课型的分析16
• 3.3 教材的分析16-17
• 3.4 教学对象的分析17
• 3.5 教学内容的分析17-18
• 3.6 教学目标的分析18-19
• 3.7 教学策略的分析19
• 3.8 教学评价的分析19-20
• 3.9 教学辅助工具的分析20
• 3.10 课时安排的分析20-21
• 第四章 《是‘枕头’,不是‘针头’》设计方案及教学效果问卷调查21-50
• 4.1 《是‘枕头’,不是‘针头’》设计方案21-44
• 4.2 《是‘枕头’,不是‘针头’》教学设计教学效果问卷调查44-50
• 4.2.1 调查问卷的设计、实施和统计44-47
• 4.2.1.1 调查问卷的设计44
• 4.2.1.2 调查的实施44-45
• 4.2.1.3 调查问卷的统计45-47
• 4.2.2 问卷调查结果分析47-50
• 第五章 总结50-52
• 5.1 教学设计的有益尝试50-51
• 5.2 教学设计存在的不足51-52
• 参考文献52-54
• 附录54-62
• 致谢62

【参考文献】

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1 吕必松;试论对外汉语教学的总体设计[J];语言教学与研究;1986年04期

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本文编号：943387