现代汉语三音节词在对外汉语教学中的运用研究

发布时间：2017-10-06 05:16

  本文关键词：现代汉语三音节词在对外汉语教学中的运用研究

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【摘要】：在汉语词汇研究方面，双音节词研究一直占据主导地位，直至上世纪90年代以前，学界对三音节词的关注都较少。随着汉语词汇系统的扩大，，三音节词的相对数量也呈现出膨胀状态，学界才开始重视现代汉语三音节词的存在现象，经过20多年的研究也取得了一些进展，除了关注音节数量的不同之外，在造词思维方式、构词方法、语法意义等方面也进行了从探讨到分析的研究。纵然依旧留有词和语划定标准以及三音节产词能力等问题或争论，但已能清晰感觉到在现代汉语中三音节词已经成为不可轻视的群体，对其做系统的研究已不能再回避，并且在新时期的造词中，三音节词还将发挥巨大的作用。除了理论方面，在对外汉语教学中也有必要对教学大纲以及教学任务中的词汇进行认知和分析，一来能够更加准确地帮助汉语学习者掌握实用的词汇，二来还有利于提高学生对汉语词汇的认知能力。本文在介绍三音节词的相关研究成果和概念之后，将以笔者研究生实习期间学校广泛使用的两套教材以及汉语词汇大纲为样本，从三音节词的角度分析对外汉语教学中出现的词汇分布和三音节词的结构、词性归类，而后从近些年产生的新词中列出较为热门的三音节词，在进行词义和结构的分析之外，也初步探讨在对外汉语教学中新词的引用可能及教学方式。
【关键词】：现代汉语 三音节词 对外汉语教学
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-28
• 第一节 研究意义8-10
• 第二节 研究综述10-18
• 一 不同时期的研究成果10-13
• 二 学术、专著成果13-18
• 第三节 研究方法、步骤和研究对象18-21
• 一 研究方法和步骤18
• 二 研究对象18-21
• 第四节 现代汉语三音节词简述21-28
• 一 现代汉语三音节词的定义21
• 二 现代汉语三音节词造词法归类21-24
• 三 现代汉语三音节词的结构特点24-28
• 第二章 教材、大纲中三音节词的出现状况分析28-42
• 第一节 教材三音节词分析28-36
• 一 《博雅汉语》三音节词分析28-31
• 二 《汉语口语速成》三音节词分析31-32
• 三 教材三音节词对比32-36
• 第二节 大纲三音节词分析36-40
• 一 《汉语词汇与等级大纲》三音节词分析36-37
• 二 《新 HSK 等级》三音节词分析37-38
• 三 大纲三音节词对比38-40
• 第三节 教材、大纲三音节词分析小结40-42
• 第三章 现代汉语三音节新词特点分析和产生意义42-63
• 第一节 三音节新词的特点分析42-60
• 第二节 三音节新词的产生意义60-63
• 第四章 三音节词在对外汉语教学中的运用探讨63-79
• 第一节 词汇教学相关方法理论简述63-68
• 一 语素教学法63-66
• 二 放射式教学法66-68
• 第二节 教材三音节词的运用现状和扩展建议68-75
• 一 《博雅汉语》练习部分68-71
• 二 《汉语口语速成》练习部分71
• 三 教材练习总结71-75
• 第三节 现代汉语三音节新词的教学展望75-79
• 第五章 结语79-81
• 参考文献81-86
• 附录 A 《博雅汉语》三音节词统计86-90
• 附录 B 《汉语口语速成》三音节词统计90-92
• 附录 C 《汉语词汇与等级大纲》三音节词统计92-95
• 附录 D 《新 HSK 等级大纲》三音节词统计95-98
• 附录 E 《外国人汉语新词语学习词典》三音节词统计98-100
• 附录 F 《汉语新词语》（2003 至 2011 年）三音节词统计100-113
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果113-114
• 致谢114

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 吕长凤;现代汉语三音节词的词类分布及其语法特征[J];北方论丛;2005年05期

2 韩晨宇;;汉语三音节新词语与类词缀的发展初探[J];北京广播电视大学学报;2007年03期

3 吉益民;;三音节手机颜色词面面观[J];阜阳师范学院学报(社会科学版);2006年05期

4 郑庆君;三音节合成词的结构类型及层次[J];山西大学学报(哲学社会科学版);2003年01期

5 吕长凤;;从词义与语素义的关系看三音节词的构词理据[J];通化师范学院学报;2010年03期

6 王润熙;现代汉语三音节词结构探微[J];温州师范学院学报(哲学社会科学版);2004年03期

本文编号：980916