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对外汉语教学中的视觉行为动词研究

发布时间:2017-10-07 02:28

  本文关键词:对外汉语教学中的视觉行为动词研究


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【摘要】:人类和动物感知外界事物,获取对自身机体重要信息的方式有很多,但其中,最重要的方式就是视觉行为。早在1967年,特瑞东拉(法)就经过研究发现,人类83%的外部信息是通过视觉来获得的。如此重要的一类行为,,在我们博大精深的语言系统中,也有着它自己的一类族群,也就是本文所要研究的视觉行为动词。从词汇学角度来看,视觉行为动词是根据词的意义特征而划分出来的一个小类,汉语学界对这种小类族群词的研究虽然起步较晚,但现在的成果却如雨后春笋般涌现。而恰恰是这种小类族群词的研究,也为我们的对外汉语教学提供了极大的帮助。笔者在大量搜集文献资料中发现,虽然视觉行为动词应用广泛,但对此研究还相对不足,尤其是在对外汉语教学中的应用,也没有引起足够的重视,因而,本文在对视觉行为动词的本体研究的基础之上,较详细的研究了对外汉语教学中视觉行为动词的分布情况,并且针对一些留学生使用视觉行为的偏误进行分析,总结偏误产生的原因,为留学生和教师提供相应的学习策略和教学对策。 本文绪论部分,主要介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究任务和主要的研究理论及方法。 接下来的论文的正文部分,共分为四章:第一章为视觉行为动词的本体研究:分析总结了对于这一小类动词的界定和语法语义方面的研究。第二章为对外汉语教学中的视觉行为动词的分析:主要对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》以及以《汉语教程》为例的汉语精读教材中的视觉行为动词做了统计分析。第三章为外国留学生习得视觉行为动词的偏误分析:本章节从《HSK动态作文语料库》中随机抽取了一些视觉行为动词的偏误样本,通过对这些偏误的总结,分析偏误的类型和原因。第四章是针对的偏误类型和原因分析,从而为学生和教师提供相应的学习和教学策略。 最后是论文的结语部分,主要针对论文所采用的研究理论、方法和结论进行了概括,并指出了研究中存在的不足之处。 总之,论文对现代汉语视觉行为动词的本体研究主要是对前人研究的一个总结,本文的重点在于对外汉语教学中关于视觉行为动词的教学研究,希望通过本文的研究能够对对外汉语教学起到一定的促进作用。
【关键词】:对外汉语 视觉行为动词 偏误分析 教学对策
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:H195.3
【目录】:
  • 目录4-6
  • 摘要6-7
  • ABSTRACT7-9
  • 绪论9-15
  • 一、本文的研究背景和现状9-11
  • 二、本文的研究目的和意义11-12
  • 三、本文的研究任务和主要采用的理论方法12-15
  • (一)研究任务12
  • (二)采用的理论12-13
  • (三)研究方法13-15
  • 第一章 视觉行为动词的本体研究15-23
  • 第一节 视觉行为动词概述15-18
  • 一、视觉行为动词的定义15-16
  • 二、视觉行为动词的界定原则16-17
  • 三、视觉行为动词的分类17-18
  • 第二节 视觉行为动词的语义分析18-20
  • 一、眼睛表现特征18-19
  • 二、仔细程度特征19
  • 三、空间属性特征19
  • 四、情感特征19-20
  • 五、结果特征20
  • 第三节 视觉行为动词的语法化分析20-23
  • 一、“看”的语法化分析21
  • 二、“见”的语法化分析21
  • 三、“望”的语法化分析21-23
  • 第二章 对外汉语教学中的视觉行为动词23-28
  • 第一节 基于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的研究23-25
  • 一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的发布及研究情况23-24
  • 二、视觉行为动词在《大纲》中的分布情况24
  • 三、分布情况的特征说明24-25
  • 第二节 基于对外汉语教材的研究25-28
  • 一、对外汉语教材中视觉行为动词的分布情况25-26
  • 二、分布情况特征分析26-28
  • 第三章 外国留学生习得视觉行为动词的偏误分析28-35
  • 第一节 语料库偏误分析28-30
  • 一、偏误分析理论28
  • 二、《HSK 动态作文语料库》中的视觉行为动词偏误分析28-30
  • 第二节 偏误类型分析30-32
  • 一、过度泛化产生的偏误30-31
  • 二、用词不当产生的偏误31
  • 三、词语选择错误产生的偏误31-32
  • 第三节 偏误原因分析32-35
  • 一、母语的负迁移32
  • 二、目的语知识负迁移32
  • 三、学习策略的影响32-33
  • 四、学习环境的因素33-35
  • 第四章 关于视觉行为动词的教学对策35-39
  • 第一节 传统教学应对策略35-37
  • 一、生词展示要把握重点35
  • 二、生词释义要详细准确35-36
  • 三、词语练习既要抓质量也要抓数量36-37
  • 第二节 创新型教学应对策略37-39
  • 结语39-41
  • 注释41-42
  • 参考文献42-44
  • 附录44-47
  • 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邓开初;关于词义引申的途径问题[J];长沙大学学报;1997年01期

2 韩玉国;汉语视觉动词的语义投射及语法化构拟[J];外国语言文学;2003年04期

3 曹成志;英语“看”的表达形式[J];黑龙江教育学院学报;2003年03期

4 戴卫平;高艳红;;英语视觉词的思维隐喻[J];广西社会科学;2006年02期

5 武文杰;徐艳;;汉语视觉行为动词语法化分析[J];河北大学学报(哲学社会科学版);2012年05期

6 钟守满;沈亚奇;;视觉动词语义认知结构分析[J];杭州电子科技大学学报(社会科学版);2013年01期

7 沈家煊;“语法化”研究综观[J];外语教学与研究;1994年04期

8 王媛媛;;普通话中“你看”变体的多角度考察[J];徐州师范大学学报;2006年01期

9 刘坚;曹广顺;吴福祥;;论诱发汉语词汇语法化的若干因素[J];中国语文;1995年03期

10 吴福祥;尝试态助词“看”的历史考察[J];语言研究;1995年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 武文杰;现代汉语视觉行为动词研究[D];山东大学;2008年



本文编号:986411

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