基于STEAM理念的“降落伞制作”教学设计与实践研究
发布时间：2020-12-31 19:40
STEAM是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,它将科学、技术、工程、艺术和数学有机地融为一体,有利于学生创新能力的培养。教育部发布的《义务教育小学科学课程标准》（2017年版）中增加了技术与工程领域内容,而这一领域的内容与STEAM教育又高度契合。因此,在小学科学课中进行STEAM教学,是对科学素养以及技术与工程领域内容课程目标落实的探索。在梳理文献的基础上,确定了建构主义学习理论、多元智能理论、教学设计的基本原理、项目式学习作为研究的理论基础,结合《义务教育小学科学课程标准》（2017年版）、小学科学课程特点以及小学中年级学生的心理特点,以“STEAM教育理念”为理论指导,完成了“降落伞制作”4课时的教学设计,并进行教学实践研究。结合教学内容和相关文献,编制了教学效果前测、后测调查问卷,对教学实践效果进行检测,并运用SPSS统计软件对数据进行统计分析,得出以下结论:（1）STEAM教学可以激发小学生学习科学的兴趣、加深对知识的理解、提高学习效果;（2）STEAM教学可以提高小学生的合作能力和科学探究能力;（3）STEAM教学可以提高小学生综合运用知识解决真实问题的意识和能...
【文章来源】： 李航 河北师范大学
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
STEAM教育教学过程卡格雷特·亚克门和他的团队参考戴尔的经验之塔提出了STEAM学科整合的教育框架，如图所示
5图1.2STEAM学科整合的教育框架③STEAM教育的案例研究P.泽瓦斯（P.Zervas）以“机器人制作”为工程项目，学生综合各方面所学知识与工程师进行合作，设计与制作属于自己的机器人，在这样的过程中，提高了学生对科学的兴趣以及动手操作能力[11]。阿曼达·罗伯茨（AmandaRberts）将数学课与STEAM教育相结合，以解决生活中的实际问题为任务，学生小组合作完成任务，并且注重作品的展示[12]。艾比以“建造学校花园系统”为项目任务，在课前了解学生的背景和兴趣，在课中将学生进行了分组，并记录学生的学习过程，最后进行了成果的展示[13]。总的来看，国外对于STEAM教育的研究较早，由早期的STEM教育发展到现在的STEAM教育，在STEAM教育的理论方面也进行了大量的研究，但关于STEAM教育实践研究比较少，这可能与STEAM教育教学开展存在困难有一定的关系。1.3.1.2国内STEAM教育研究现状近年来我国学者意识到STEAM教育对我国教育发展的重要性，对STEAM教育开展了一系列的研究，其中《义务教育小学科学课程标准》（2017版）中首次出现STEM，可以看出STEAM教育在小学科学教学中的作用。以“STEAM教育”为关键词在中国知网上进行文献检索，共检索到文献360篇（截止到2019年12月22日），其结果如图1.3所示。图1.3STEAM教育研究文献统计情况
16图2.1技术与工程领域学习内容的知识结构可以发现，项目式学习方式非常适用于技术与工程领域内容的学习，这是培养学生科学（Science）、技术（Technology)、工程(Engineering)、艺术（Arts）和数学(Mathematics）素养较好的方式。
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学科学课教学存在的问题及应对策略[J]. 张光全. 课程教育研究. 2019(30)
[2]基于STEAM理念的统整项目课程初探——以有机合成为核心设计制作“冰红茶饮料瓶”[J]. 陈锐彬. 化学教学. 2019(07)
[3]STEAM课程理念下的高中物理实验设计——以基于Arduino探究小车速度随时间变化规律为例[J]. 李伟,窦国慧,田爽. 物理实验. 2019(06)
[4]浅议核心素养视角下如何开展小学数学教学[J]. 陈荣凤. 内蒙古教育. 2019(12)
[5]基于STEAM教育的教学模式设计与研究[J]. 刘文静,张子仪,焦宝聪,董黎明. 中国信息技术教育. 2019(10)
[6]STEM到STEAM:科学、艺术与创新教育[J]. 孙文娜,韩芳. 中国教育技术装备. 2019(04)
[7]国内STEAM教育课程实施现状及对策分析[J]. 穆强. 中小学电教. 2019(05)
[8]运用建构主义学习理论优化高中地理课堂教学——以“热力环流”教学为例[J]. 张静,张胜前. 中学地理教学参考. 2018(24)
[9]建构主义学习理论与课堂教学设计[J]. 王菊芝. 中国校外教育. 2018(36)
[10]工程设计:STEM项目式学习活动实施路径研究[J]. 孔晶. 数字教育. 2018(06)
硕士论文
[1]STEAM理念在初中生物实验教学中的应用研究[D]. 陈亮.牡丹江师范学院 2019
[2]STEAM视域下科学探究活动的教学设计研究与实践[D]. 杨微微.广西师范大学 2019
[3]基于STEAM教育理念的高中生物学课程案例设计研究[D]. 刘小敏.华中师范大学 2019
[4]基于科学论证的初中化学教学设计与实践研究[D]. 单冰洁.河北师范大学 2019
[5]翻转课堂在幼儿教师口语教学中的应用研究[D]. 赵艳舫.河北科技师范学院 2018
[6]STEM项目教学策略在小学高年段科学课中的应用研究[D]. 杨颖.南京师范大学 2017
[7]基于STEM的小学高年级科学课教学设计与应用[D]. 董利.重庆师范大学 2017
[8]小学科学课堂中的对话教学研究[D]. 王娟.南京师范大学 2008
本文编号：2950196
【文章来源】： 李航 河北师范大学
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
STEAM教育教学过程卡格雷特·亚克门和他的团队参考戴尔的经验之塔提出了STEAM学科整合的教育框架，如图所示
5图1.2STEAM学科整合的教育框架③STEAM教育的案例研究P.泽瓦斯（P.Zervas）以“机器人制作”为工程项目，学生综合各方面所学知识与工程师进行合作，设计与制作属于自己的机器人，在这样的过程中，提高了学生对科学的兴趣以及动手操作能力[11]。阿曼达·罗伯茨（AmandaRberts）将数学课与STEAM教育相结合，以解决生活中的实际问题为任务，学生小组合作完成任务，并且注重作品的展示[12]。艾比以“建造学校花园系统”为项目任务，在课前了解学生的背景和兴趣，在课中将学生进行了分组，并记录学生的学习过程，最后进行了成果的展示[13]。总的来看，国外对于STEAM教育的研究较早，由早期的STEM教育发展到现在的STEAM教育，在STEAM教育的理论方面也进行了大量的研究，但关于STEAM教育实践研究比较少，这可能与STEAM教育教学开展存在困难有一定的关系。1.3.1.2国内STEAM教育研究现状近年来我国学者意识到STEAM教育对我国教育发展的重要性，对STEAM教育开展了一系列的研究，其中《义务教育小学科学课程标准》（2017版）中首次出现STEM，可以看出STEAM教育在小学科学教学中的作用。以“STEAM教育”为关键词在中国知网上进行文献检索，共检索到文献360篇（截止到2019年12月22日），其结果如图1.3所示。图1.3STEAM教育研究文献统计情况
16图2.1技术与工程领域学习内容的知识结构可以发现，项目式学习方式非常适用于技术与工程领域内容的学习，这是培养学生科学（Science）、技术（Technology)、工程(Engineering)、艺术（Arts）和数学(Mathematics）素养较好的方式。
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学科学课教学存在的问题及应对策略[J]. 张光全. 课程教育研究. 2019(30)
[2]基于STEAM理念的统整项目课程初探——以有机合成为核心设计制作“冰红茶饮料瓶”[J]. 陈锐彬. 化学教学. 2019(07)
[3]STEAM课程理念下的高中物理实验设计——以基于Arduino探究小车速度随时间变化规律为例[J]. 李伟,窦国慧,田爽. 物理实验. 2019(06)
[4]浅议核心素养视角下如何开展小学数学教学[J]. 陈荣凤. 内蒙古教育. 2019(12)
[5]基于STEAM教育的教学模式设计与研究[J]. 刘文静,张子仪,焦宝聪,董黎明. 中国信息技术教育. 2019(10)
[6]STEM到STEAM:科学、艺术与创新教育[J]. 孙文娜,韩芳. 中国教育技术装备. 2019(04)
[7]国内STEAM教育课程实施现状及对策分析[J]. 穆强. 中小学电教. 2019(05)
[8]运用建构主义学习理论优化高中地理课堂教学——以“热力环流”教学为例[J]. 张静,张胜前. 中学地理教学参考. 2018(24)
[9]建构主义学习理论与课堂教学设计[J]. 王菊芝. 中国校外教育. 2018(36)
[10]工程设计:STEM项目式学习活动实施路径研究[J]. 孔晶. 数字教育. 2018(06)
硕士论文
[1]STEAM理念在初中生物实验教学中的应用研究[D]. 陈亮.牡丹江师范学院 2019
[2]STEAM视域下科学探究活动的教学设计研究与实践[D]. 杨微微.广西师范大学 2019
[3]基于STEAM教育理念的高中生物学课程案例设计研究[D]. 刘小敏.华中师范大学 2019
[4]基于科学论证的初中化学教学设计与实践研究[D]. 单冰洁.河北师范大学 2019
[5]翻转课堂在幼儿教师口语教学中的应用研究[D]. 赵艳舫.河北科技师范学院 2018
[6]STEM项目教学策略在小学高年段科学课中的应用研究[D]. 杨颖.南京师范大学 2017
[7]基于STEM的小学高年级科学课教学设计与应用[D]. 董利.重庆师范大学 2017
[8]小学科学课堂中的对话教学研究[D]. 王娟.南京师范大学 2008
本文编号：2950196
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