《未来的学校》（节选）英汉翻译实践报告

发布时间：2021-06-18 16:25

　　随着全球化的不断发展,国家间的文化交流也变得日益密切。建筑作为文化的一种符号,是不同文化间交流的重要载体,建筑的跨文化交流随着经济的全球化也变得日益迫切,但是国内校园景观建筑存在发展不均衡、整体设计水平偏低、缺乏先进的设计理念指导等问题,需要借鉴并掌握国际先进校园景观设计理念,学习国外经典优秀案例,这同时也对校园景观英语汉译提出了更高的要求。本次英汉翻译实践任务《Future Schools》（节选）介绍了校园景观的历史及其在二战后的发展历程,对我国校园景观建设有着重要的指导意义。斯坦纳阐释翻译理论是科学、成熟的翻译理论,要求译者掌握信赖、吸收、侵入和补偿四步骤翻译出高质量的译文。翻译应在阐释的过程中按照译入语接受者最期待的方式发挥作用。本文以斯坦纳阐释翻译理论为基础,通过对建筑术语、专有名词、名词化结构、词类句类转译、缩略语等汉译过程进行分析,充分发挥译者主体性,通过具体的案例分析阐释翻译方法和策略,将阐释翻译理论和实践相结合,对建筑类文本的汉译过程进行深入而客观的实践分析。本报告认为,斯坦纳阐释翻译理论不仅可以指导文学翻译,在充分发挥译者主体性的前提下,对科技类文本的重要分支即建筑... 

【文章来源】：河北科技大学河北省

【文章页数】：138 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 The background of the Report
        1.1.1 The Description of the Translation Report
        1.1.2 The Unique Significant Meaning of the Report
    1.2 The Nature and Characteristics of the Report
    1.3 The Significance of the Source Text
Chapter Ⅱ Translation Theory
    2.1 The Origin of Hermeneutics
    2.2 The Development of Hermeneutics
Chapter Ⅲ The Description of the Translation Process
    3.1 The Preparation of the Translation
        3.1.1 Making the Translation Plan
        3.1.2 Choosing the Translation Tool
    3.2 Translation Procedures
        3.2.1 Text Analysis
        3.2.2 The Meaning of the Translation Report
        3.2.3 Revising and Proofreading
Chapter Ⅳ Case Study
    4.1 Trust, Aggression and Incorporation of Translation
        4.1.1 Words and Phrases
        4.1.2 Making the Text Meaningful
    4.2 Restitution of Translation
        4.2.1 Conversion of Words
        4.2.2 Conversion of Sentences
    4.3 Conclusion
Chapter Ⅴ Reflection on the Translator’s Subjectivity
    5.1 The Reasons for the Marginalization of Translator’s Cultural Status
        5.1.1 The Shielding of Translation from the Traditional View of Translation
        5.1.2 Dynamic Equilibrium of “One Person, Three Bodies”
    5.2 Restrictive Factors of Translator’s Subjectivity
        5.2.1 The Constraints of the Original Work
        5.2.2 Cultural Background of Translators
        5.2.3 Translator’s Reader Awareness
Chapter Ⅵ Conclusion
    6.1 Problem and Deficiency
    6.2 Harvest and Experience
Reference
Appendix
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]强化中国政府采购经济调节职能的研究[J]. 唐培.  科技经济市场. 2018(05)
[2]原型范畴理论在一词多义教学中的应用探究[J]. 王新然.  吉林广播电视大学学报. 2017(07)
[3]英文翻译中对词性转换的使用与技巧刍议[J]. 任慧丽.  考试周刊. 2015(74)
[4]从1949-1977年中国译史上的翻译需要审视“中华学术外译”[J]. 王友贵.  外文研究. 2013(01)
[5]一切照原作译——翻译《老人与海》有感[J]. 孙致礼.  当代外语研究. 2012(04)
[6]功能主义翻译目的论对中国翻译教学的启示[J]. 卞建华.  德州学院学报. 2011(03)
[7]浅析斯坦纳的阐释学翻译理论[J]. 卢峰.  文教资料. 2011(05)
[8]阐释学方法论关照下的翻译学[J]. 张睿,韩虔.  河北理工大学学报(社会科学版). 2011(01)
[9]3D building modeling,organization and application in digital city system[J]. YANG Xue 1,WENG JingNong 1,2,XIA YuBin 2,WU Lun 3 & SUI ZhengWei 3 1 College of Software,Beihang University,Beijing 100191,China;2 College of Computer,Beihang University,Beijing 100191,China;3 Institute of Remote Sensing and GIS,Peking University,Beijing 100871,China.  Science China（Technological Sciences）. 2010(S1)
[10]阐释学在翻译领域中的运用——论译者对原文主观理解的合法性[J]. 符白羽.  长沙铁道学院学报(社会科学版). 2006(04)



本文编号：3236993