20世纪20-30年代平民音乐教育研究
发布时间：2021-06-25 12:55
20世纪20-30年代是中国思想大变革、各种西方思潮涌入的时期。在此背景下,各种教育思潮涌现出来,平民教育思潮便是其中之一。由此,又孕育出了平民音乐教育思想,并在其基础上推行了一系列的平民音乐教育实践活动。本研究以该时期的平民音乐教育作为研究对象,对其思想的形成、内涵以及具体实践与普及方法从“形上”、“形下”两个层面进行了较为深入的研究和分析。文章主要包括三个部分。第一部分,对这一时期平民音乐教育思想的研究。挖掘该思想的形成根源与历史背景,探索平民音乐教育体现出的价值与目的以及采用的内容与方法。第二部分,探析20-30年代的平民音乐教育实践活动。分别从平民教育家、音乐家、学校与社团三个方面的音乐教育活动,展开阐述。平民教育家选取的是晏阳初、陶行知、丰子恺;音乐家选取的是提倡“平民音乐”的黎锦晖和刘天华作为主要代表;学校与社团主要是大学中创办的平民学校、中央革命根据地的业余学校及推广美育的音乐社团。第三部分,对平民音乐教育的历史地位、整体特征、社会影响、存在的局限和当代启示进行归纳。可以看出这一时期平民音乐教育的思想与实践,主要体现出了对音乐教育社会性作用的重视、音乐教育内容实用性与方式...
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
第一章 20世纪20-30年代平民音乐教育思想
第一节 平民主义与平民教育
一、平民主义观念缘起
二、平民主义在文学领域的反映
三、平民教育的兴起与发展
第二节 平民音乐教育思想内涵
一、平民主义在音乐领域的体现
二、平民音乐教育的价值与目的
三、平民音乐教育的内容与方法
第二章 20世纪20-30年代平民音乐教育实践
第一节 平民教育家的音乐教育活动
一、晏阳初
二、陶行知
三、丰子恺
第二节 音乐家的音乐教育活动
一、黎锦晖
二、刘天华
三、其他音乐家
第三节 学校、社团的音乐教育活动
一、平民学校与业余学校
二、音乐社团
第三章 20世纪20-30年代平民音乐教育的评价
第一节 平民音乐教育的历史地位
一、首次明确以平民为音乐教育对象
二、“改造国民性”思潮下的产物
第二节 平民音乐教育的整体特征
一、重视音乐教育的社会教化功能
二、教育内容实用性,教育方式大众化
第三节 平民音乐教育的社会影响
一、普及音乐教育,活跃平民娱乐生活
二、为中国传统音乐的发展提供助力
三、促进音乐创作的通俗化、民众化
第四节 平民音乐教育的问题与反思
一、平民音乐教育的局限性
二、对平民音乐教育的反思
第五节 平民音乐教育的当代启示
一、对社区音乐教育的启示
二、对乡村音乐教育的启示
三、对家庭音乐教育的启示
结语
附录A
附录B
附录C
参考文献
后记
在读期间相关成果发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]晏阳初与陶行知平民教育思想比较研究[J]. 唐宇茹. 西北成人教育学院学报. 2017(01)
[2]陶行知与中国近代平民教育、乡村教育、社会教育和终身教育[J]. 何光全,朱琳. 当代继续教育. 2016(03)
[3]近代天津的平民教育运动——以20世纪20年代为中心的考察[J]. 岳婷婷. 中国城市经济. 2012(02)
[4]近代平民教育思潮及对现今社会的启示[J]. 赵燕. 时代教育(教育教学). 2010(05)
[5]黎锦晖音乐文学作品的唯美主义倾向[J]. 赵琴. 艺海. 2010(04)
[6]五四时期的平民音乐思想[J]. 戴敏. 星海音乐学院学报. 2010(01)
[7]燕语呢喃忆黄自——记黄自与普通音乐教育[J]. 管乐. 中国音乐教育. 2010(01)
[8]黎锦晖音乐教育观探析[J]. 蓝霞,陈其射. 浙江艺术职业学院学报. 2009(02)
[9]社区音乐教育发展的时代背景和意义[J]. 金世余,马达. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2008(09)
[10]晏阳初定县文艺教育实践对当代社区音乐教育的启示[J]. 许冰. 福建论坛(社科教育版). 2008(S1)
博士论文
[1]寻路乡土：梁漱溟、晏阳初乡村建设理论与实践比较研究[D]. 张建军.浙江大学 2019
[2]20世纪上半叶中国音乐思潮研究[D]. 冯长春.中国艺术研究院 2005
硕士论文
[1]1929-1934年中央苏区的音乐教育研究[D]. 安秋莹.河南大学 2019
[2]黎锦晖平民音乐教育观与实践研究[D]. 王思.河南大学 2018
[3]刘天华平民化音乐教育思想及其成就研究[D]. 杨卡卡.河南大学 2016
[4]论黎锦晖的儿童音乐教育思想及实践[D]. 张利强.西华师范大学 2016
[5]黎锦晖流行歌曲歌词的平民化追求[D]. 潘礼静.西华师范大学 2016
[6]论晏阳初的平民教育思想[D]. 张利平.华中师范大学 2014
[7]民国初年东北地区平民教育研究[D]. 胡翔羽.辽宁大学 2014
[8]1923-1937年平民教育思想研究[D]. 吴亮.西北大学 2013
[9]黎锦晖音乐教育贡献与思想研究[D]. 张赞.湖南师范大学 2012
[10]黎锦晖“时代曲”研究[D]. 茅迪.江西财经大学 2012
本文编号：3249242
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
第一章 20世纪20-30年代平民音乐教育思想
第一节 平民主义与平民教育
一、平民主义观念缘起
二、平民主义在文学领域的反映
三、平民教育的兴起与发展
第二节 平民音乐教育思想内涵
一、平民主义在音乐领域的体现
二、平民音乐教育的价值与目的
三、平民音乐教育的内容与方法
第二章 20世纪20-30年代平民音乐教育实践
第一节 平民教育家的音乐教育活动
一、晏阳初
二、陶行知
三、丰子恺
第二节 音乐家的音乐教育活动
一、黎锦晖
二、刘天华
三、其他音乐家
第三节 学校、社团的音乐教育活动
一、平民学校与业余学校
二、音乐社团
第三章 20世纪20-30年代平民音乐教育的评价
第一节 平民音乐教育的历史地位
一、首次明确以平民为音乐教育对象
二、“改造国民性”思潮下的产物
第二节 平民音乐教育的整体特征
一、重视音乐教育的社会教化功能
二、教育内容实用性,教育方式大众化
第三节 平民音乐教育的社会影响
一、普及音乐教育,活跃平民娱乐生活
二、为中国传统音乐的发展提供助力
三、促进音乐创作的通俗化、民众化
第四节 平民音乐教育的问题与反思
一、平民音乐教育的局限性
二、对平民音乐教育的反思
第五节 平民音乐教育的当代启示
一、对社区音乐教育的启示
二、对乡村音乐教育的启示
三、对家庭音乐教育的启示
结语
附录A
附录B
附录C
参考文献
后记
在读期间相关成果发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]晏阳初与陶行知平民教育思想比较研究[J]. 唐宇茹. 西北成人教育学院学报. 2017(01)
[2]陶行知与中国近代平民教育、乡村教育、社会教育和终身教育[J]. 何光全,朱琳. 当代继续教育. 2016(03)
[3]近代天津的平民教育运动——以20世纪20年代为中心的考察[J]. 岳婷婷. 中国城市经济. 2012(02)
[4]近代平民教育思潮及对现今社会的启示[J]. 赵燕. 时代教育(教育教学). 2010(05)
[5]黎锦晖音乐文学作品的唯美主义倾向[J]. 赵琴. 艺海. 2010(04)
[6]五四时期的平民音乐思想[J]. 戴敏. 星海音乐学院学报. 2010(01)
[7]燕语呢喃忆黄自——记黄自与普通音乐教育[J]. 管乐. 中国音乐教育. 2010(01)
[8]黎锦晖音乐教育观探析[J]. 蓝霞,陈其射. 浙江艺术职业学院学报. 2009(02)
[9]社区音乐教育发展的时代背景和意义[J]. 金世余,马达. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2008(09)
[10]晏阳初定县文艺教育实践对当代社区音乐教育的启示[J]. 许冰. 福建论坛(社科教育版). 2008(S1)
博士论文
[1]寻路乡土：梁漱溟、晏阳初乡村建设理论与实践比较研究[D]. 张建军.浙江大学 2019
[2]20世纪上半叶中国音乐思潮研究[D]. 冯长春.中国艺术研究院 2005
硕士论文
[1]1929-1934年中央苏区的音乐教育研究[D]. 安秋莹.河南大学 2019
[2]黎锦晖平民音乐教育观与实践研究[D]. 王思.河南大学 2018
[3]刘天华平民化音乐教育思想及其成就研究[D]. 杨卡卡.河南大学 2016
[4]论黎锦晖的儿童音乐教育思想及实践[D]. 张利强.西华师范大学 2016
[5]黎锦晖流行歌曲歌词的平民化追求[D]. 潘礼静.西华师范大学 2016
[6]论晏阳初的平民教育思想[D]. 张利平.华中师范大学 2014
[7]民国初年东北地区平民教育研究[D]. 胡翔羽.辽宁大学 2014
[8]1923-1937年平民教育思想研究[D]. 吴亮.西北大学 2013
[9]黎锦晖音乐教育贡献与思想研究[D]. 张赞.湖南师范大学 2012
[10]黎锦晖“时代曲”研究[D]. 茅迪.江西财经大学 2012
本文编号：3249242
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/huanjingshejilunwen/3249242.html
