小学美术泥塑课程教学研究

发布时间：2021-10-13 00:45

　　根据新课程标准的要求,美术课在教学过程中,要培养学生的创新能力和动手能力。泥塑课作为一种集创造性、趣味性、审美性于一体的手工课程,不仅可以提高学生的立体造型能力和想象能力,而且符合新课程改革的要求。泥塑在小学阶段的教学运用,不仅为低学段的学生带来了快乐,也在学习中培养了审美意识,提升了美术方面的技能,传承中国传统文化,还有利于促进学生的全面发展,提高学生的综合能力。本文以此为切入点开展了实践研究,分为七个部分探究泥塑艺术在小学美术课堂中的实践运用,第一部分是绪论,阐述了关于论文课题的研究背景和国内外研究现状,分析了研究目的及意义,对小学美术泥塑课程的概念界定以及研究方法进行论述。第二部分是泥塑在小学美术教学中的价值探讨,分析泥塑对于小学生的有利之处。第三部分是泥塑在小学美术教学中的现状分析,使用调查问卷和对教师进行访谈的方式,分析得到的数据,翻阅美术课本,仔细观看课本中关于泥塑部分的课程,感受体会教师及学生对于泥塑课程的态度。第四部分是小学美术泥塑课程教学策略,探讨课程的教学内容和教学模式。第五部分是小学美术泥塑课程的教学实践案例,从赏析、临摹、创作、展示这四方面对小学泥塑课程进行教学... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

秦兵马俑（图片来源：360百科）

小学美术泥塑课程教学研究8的审美属性。比如秦俑和汉俑的外形特征，就体现了不同的审美特点，秦俑（图2-1）的比例与真人大小相似，气势强大，汉俑（图2-2）形体较小，强调神韵。通过带领学生欣赏不同时代、不同种类的泥塑作品可以提高学生的审美能力。图2-1秦兵马俑（图片来源：360百科）学生通过泥塑课程的学习可以提升创造能力，把自己想象的画面用泥塑制作出来，从平面内容变成三维立体的作品，这一过程是大大增加了学生的创造能力，同时也是对学生逻辑思维能力和立体造型能力的一种考验。在美术课程中要注意开发学生的思维，启发学生的想象力，培养学生的观察能力和细心程度，在进行泥塑创作时可以把想象的画面与平时观察到的实际情景结合起来。2.3有利于增强学生的实践技能在小学阶段开展泥塑课程，有利于增强学生的实践技能，手工劳动课是小学美术课程中的重要环节，泥塑制作又是手工课程的内容之一，通过泥塑课程可以提升学生的实践动手能力。长期以来，有一些美术老师在教学中只比较注重学生的绘画技能，对于小学生的动手制作能力没有太多关注，我们在进行泥塑课程教学时，需要同学们灵活运用自己的双手，从准备工作开始，同学们先想好要做什么内容，泥材如何通过揉、搓、捏等方法，制作出不同的造型。泥塑的制作过程也是学生的脑与手配合的过程。学校教育通过美术课程的学习增强学生的实践技能，帮助学生能够实现全面发展，这也是素质教育的要求，小学生因为所处年龄阶段的原因，活泼好动。泥塑创作课程正好符合小学生的特点，泥材料的可塑性很强，同学们比较容易掌控，图2-2东汉击鼓说唱俑（图片来源：搜狐网）

小学美术泥塑课程教学研究10课程之前，本人进行了访谈式调查，先是在美术教研小组访问了美术老师两个问题，一是您有没有在课堂上教授过泥塑制作？二是学生制作了哪些物品？有3名教师表示以前在美术课上简单教授过泥塑课程，但是效果不是很理想，学生只是简单的捏捏泥巴，大部分都是做了个小碗，没有达到对于泥塑这一中国传统民间艺术的了解与认识，而且进行泥塑课程时课堂纪律不好管理，还会影响教室卫生，所以老师很少进行泥塑课程教学，还有3名老师甚至没有教过泥塑课程。然后利用课余时间对学生做了简单的调研，询问小学的学生对于泥塑有没有了解？大部分的同学表示不太清楚，只是简单认为用泥巴捏的东西就叫泥塑，可以看出，学生对泥塑的了解还是很少的。为了感受小学阶段的学生对美术课程的喜爱程度以及对泥塑艺术的了解情况、兴趣态度等方面，笔者在实习所在的学校选取了一部分学生进行了问卷调查，在泥塑课程教学前进行的问卷调查。这次问卷的内容是探究学生在本次教学前对泥塑的掌握了解情况。因考虑到小学一年级的学生可能认识的字不够多，调查问卷从二年级开始发放，每个年级各选一班，问卷实发265份，问卷实收258份，有效问卷249份。第一题，你喜欢上美术课吗？图3-1学生对美术课程的兴趣从图中可以看出，对于大部分的小学生来说，美术课程还是很有吸引力的，年龄小的学生活泼爱动，美术课程正好符合这个特点，可以给同学们带来乐趣，只有少部分的学生对于美术不太感兴趣，这就需要教师在课上积极引导，激发这部分学生的兴趣，培养学生的自信心。


本文编号：3433628