美国加州高中《世界近现代史》教科书文化内容研究

发布时间：2021-12-23 00:19

　　教科书作为教师和学生共同参与教学活动的重要媒介,历来是学科教学研究领域关注的问题。美国是文化和教育大国,考察其中学历史教科书的内容编写具有相当的借鉴意义。本文聚焦美国加州高中《世界近现代史》,着重考察其文化内容的布局和构成,以从一个侧面反映出美国的中学历史教育如何在加强学生的文化意识和提高跨文化交际能力方面发挥作用。首先,本文从美国国家历史课程标准和加州历史课程标准出发,对两个课程标准进行了分析。通过分析发现文化内容是美国中学历史教科书重点的主题之一,且处在课程标准十大主题之首,并且对不同学段的学生有不同的要求,侧重培养学生的分析能力和综合能力。其次,本文立足于教科书,梳理了教科书中文化内容的构成和特征,发现文化内容在美国加利福尼亚州高中历史教科书中占有重要地位。教科书中不仅有广义上的文化,还有狭义上的文化。对于教科书文化内容的研究,关键要把与文化相关的内容梳理出来,并把其中所表达的文化信息可以有效地传递给学生。教科书中文化内容表述也灵活多样,不仅有传统的文字表达,还有借助于插图、表格等形式进行呈现。但作为一本有多元文化内容的教科书,也存在着一定的问题,比如欧洲文化中心主义以及文化内容... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
[1]历史概念的可视化教学——以《西方人文精神的起源与发展》为例[J]. 鲍尔青.  历史教学问题. 2019(03)
[2]关于高中生历史批判性思维养成的几点思考——以“鸦片战争前中国经济并不落后”这一论断为例[J]. 崔晓燕.  中学历史教学参考. 2018(21)
[3]论文艺复兴与宗教改革的文化意义[J]. 赵林.  求是学刊. 2018(05)
[4]思想文化史教学的建构主义实践探析[J]. 李敏.  成才之路. 2018(21)
[5]基于核心素养建构的政治制度史教学——以“民主政治的摇篮——古代希腊”为例[J]. 徐华听.  中学历史教学参考. 2018(06)
[6]美国初中世界历史教材能力培养特点刍议——以霍尔特·麦克杜格尔出版社《世界历史》教材为例[J]. 刘翠航.  外国中小学教育. 2015(03)
[7]历史教育中的文物教学研究——以人教版高中历史教材必修Ⅰ为例[J]. 王鹏辉.  历史教学问题. 2013(01)
[8]教科书的内涵及相关概念的辨析[J]. 李东花,赵姣.  中国电力教育. 2012(02)
[9]历史教科书体裁和体例探析[J]. 李莉,王仲文.  黄冈师范学院学报. 2010(04)
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硕士论文
[1]简论美国加利福尼亚州历史—社会科学课程标准新发展[D]. 曹长霄.上海师范大学 2018
[2]人教版初高中历史教科书“文学史”内容研究[D]. 胡改.湖南师范大学 2018
[3]高中历史“可视化”教学研究[D]. 徐进.河南大学 2014
[4]美国“加州公立学校历史—社会课程标准（K-12）”研究[D]. 刘宏福.上海师范大学 2013
[5]美国Prentice Hall 2007年版《世界历史》教科书中国史内容述评[D]. 张欣颖.河北师范大学 2012
[6]美国国家历史课程标准的制定与反响[D]. 杨华.河南大学 2011
[7]对美国史料教学的方法论及实践意义之探索[D]. 吴朝阳.华东师范大学 2007
[8]在初中历史教学中运用历史地理知识的研究与实践[D]. 齐晓慧.东北师范大学 2005



本文编号：3547394