油画风景写生教学研究 ——地域性与时代性在油画风景写生教学中的体现

发布时间：2021-11-14 23:05

　　油画风景写生教学是油画艺术教育的必要方法之一，在油画艺术教育中具有不可替代的积极价值。目前，油画风景写生教学处在了亟待发展与突破的当代境遇中，集中体现为“地域性”与“时代性”两个方面。本文主要针对在当今多元文化聚集的背景下，基于艺术教育研究层面，通过理论研究法、实践研究法、历史研究法及比较研究法，结合艺术教育理论和教育教学实践，并涉及了地理学、社会学等相关学科领域，就如何在油画风景写生教学中体现“地域性”与“时代性”展开论述，并进一步提出关于油画风景写生教学方法的思考，以促进油画风景写生教学的良性发展。 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：25 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1张冬峰油画《穿过竹林的歌声》此外，从作品所描绘的这些题材上看，我们也可以较为直观地发现，这些对象大

更准确贴切，例如，北方的大漠和南方的山水有很的不同，就需要我们以不同的绘画技法来表现，再如，秋天要恰当的技法来表现，这不仅是对艺术家提出了更高的要特色的重要手段。因此，探索适合一个地区景物，恰当的绘画力的艺术语言，是增强作品感染力的重要途径。画家任传文，他的作品来源于对周围的生活、自然的观察作品的技法、是从自然而来。绘画技法准确的描绘了他所感绘画不是描摹物体形象，它一开始就是表现，建立在对自创作。（如图 2-2、2-3）

图 2-3 任传文 油画 《海》三 时代性在油画风景写生教学中的体现（一）时代性的涵义追求时代性是艺术发展的内在驱动力，探寻绘画的时代性是绘画艺术发话题。所谓“时代性”，指社会群体文化、艺术的存在具有时代特征，代表代特色，有深刻的时代背景。一个方面，在社会的发展历程中，社会的发展治的、经济的、文化的各个方面出现的新情况总是为艺术提供新的表现内容式；另一方面，不同时代的艺术家也主动、客观地反观社会各个领域的变化动地追求着艺术的时代性，推动着艺术的创造与发展。

【参考文献】：
期刊论文
[1]心灵的感悟与视觉的升华——浅谈油画风景写生[J]. 刘维维,孙薇.  艺术研究. 2008(03)
[2]油画的个性化与民族化[J]. 张婷.  安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2000(04)
[3]中国油画的主体心态与图像[J]. 潘宏艳.  湖北美术学院学报. 2000(04)

硕士论文
[1]中国油画的发展与时代的关联[D]. 张扬.湖北美术学院 2007



本文编号：3495531