同人漫画视野下课堂美术教学探新

发布时间：2021-11-15 07:00

　　“同人”一词原指志同道合的人,同人漫画被认为是基于主流原著的再创造。随着动漫时代的来临,同人漫画作为一种喜闻乐见的艺术形式受到了大批动漫爱好者的热烈追捧,几乎占据了同人领域的半壁江山。与此同时,同人漫画持续向人们展现出惊人的创造力,而这种创造力正是现今学校漫画教育中缺少的关键性因素。同人漫画作为社会性的漫画教学无疑是成功的。论文在同人漫画视野下,将同人漫画创作理念融入传统漫画教学,结合笔者自身的创作经验进行实践研究,意在为传统学校漫画教学提供新的理念指导与参考,力求实现漫画教学的有效性。全文共分为四个部分。首先,在绪论中揭示了“同人漫画创作所体现出来的创造力与学校教学中学生的漫画创造力之间存在着巨大的落差”这一主要矛盾,阐释了本课题的研究目的、研究背景以及对这一现象进行探讨的价值和意义。第二章在定义“同人”、“同人漫画”、“同入画师”等基本概念的基础上,针对同人漫画进行分类,较系统的论述了同人漫画的基本特点。其次,着重介绍行动者网络理论,围绕该理论的三大核心概念阐述其科学运行机制,为下章节的研究提供了理论基础。第三章,主要对同人漫画创造力产生的原因进行深层次的分析与探讨。一方面基于行动... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的与意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 传统学校漫画教学
        1.3.2 同人漫画研究现状
        1.3.3 行动者网络理论
    1.4 研究方法
2 理论综述
    2.1 “同人”一词的起源与发展
    2.2 “漫画”艺术的定义与发展
    2.3 同人漫画与同人画师
        2.3.1 ACG界对同人漫画的界定
        2.3.2 ACG界对同人画师的界定
    2.4 网络行动者理论的概述
        2.4.1 基本特征与核心概念
    本章小结
3 同人漫画创作解析
    3.1 同人漫画中行动者网络的构建
    3.2 同人漫画创作的核心驱动力：交流
        3.2.1 对“交流”的重新定义
        3.2.2 “交流”的两种基本形式
        3.2.3 交流推动创作的原理分析
    本章小结
4 同人漫画创作策略在学校漫画教学中的运用
    4.1 学校漫画教学中行动者网络的构建
    4.2 教学实践与案例
        4.2.1 基于“改画与传递”的漫画教学
        4.2.2 基于“拟人化”方式的漫画教学
        4.2.3 针对“四格漫画”形式的教学
        4.2.4 基于“替换”方式的漫画教学
    本章小结
结语
参考文献
附录
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]行动者网络理论:教育研究的新视界[J]. 左璜,黄甫全.  教育发展研究. 2012(04)
[2]网络同人文化解读[J]. 王敏.  东南传播. 2010(08)
[3]认同理论:社会学与心理学的分析路径[J]. 周晓虹.  社会科学. 2008(04)

硕士论文
[1]行动者网络理论视域下的社区规划编制[D]. 李嘉靖.华南理工大学 2013
[2]漫画在日本ACG产业中的主导性研究[D]. 曾密.南京艺术学院 2013
[3]试论同人小说中的“玛丽苏”现象[D]. 卢俊颖.杭州师范大学 2013
[4]基于行动者网络理论的沙集东风村电商—家具产业集群研究[D]. 罗建发.南京大学 2013
[5]同人粉丝：对一种网络亚文化群体的分析[D]. 曹冉.苏州大学 2013
[6]漫画创意思路研究[D]. 赵洋.北京邮电大学 2013
[7]基于行动者网络理论的中国RFID技术标准化研究[D]. 贺莹.华南理工大学 2013
[8]基于动漫的幼儿园艺术教育研究[D]. 谭兆红.湖南师范大学 2012
[9]基础教育阶段动漫美术教学模式研究[D]. 苏皓男.东北师范大学 2012
[10]在中学美术动漫教学中培养学生“视觉读写能力”的研究[D]. 邵益.上海师范大学 2011



本文编号：3496277