学前儿童绘画图形与语言符号研究
发布时间：2021-11-24 18:17
学前儿童美术教育在现今社会越来越受到关注。学前儿童绘画的内容丰富多彩,成为了成人了解儿童内心情感最直接的方式。学前儿童绘画图形与语言符号对现今美术教育有一定的价值意义。学前儿童绘画图形与语言符号在绘画过程中每个年龄段的特点、认知、心理都有着密切的关系。对学前儿童心理、生理、认知的发展都有着重要性。儿童在绘画图形的过程就是儿童语言符号表达的过程。两者都是符号,相辅相成。从绘画图形与语言符号的概念、特征、影响因素及认识和评价角度出发,学前儿童绘画图形表现的不仅是表象特征,更重要的是图形中蕴含有一定的语言特征,这些语言特点对今后的美术教育有一定的影响。从图形与语言符号对儿童绘画的研究及笔者教育实践的发现,将研究的焦点锁定在:3-6岁儿童不同年龄阶段在绘画作品中图形表达的语言符号。论文通过阅读文献,收集资料,课堂实践调查法进行类比分析和对比分析。运用大量的心理学理论,符号学理论作为理论指导。论证了学前儿童绘画图形符号与语言符号表达的认知过程。本文主要从以下方面论述,首先,从学前儿童绘画图形与语言符号的关系和在学前教育阶段的特殊作用进行研究,发现了儿童绘画每个符号期的特点都有很高的探索意义和价值...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１《妈妈》中性笔、水彩笔４岁?
先在头脑中形成印象，只画主要的内容，细致的东西被忽略（例如在儿童的??绘画中，动物和人不分雎雄和性别：头发、肤色、头的形状、耳朵、嘴巴都差不??多）。如图１、图２所７ＴＣ：??１??图１《妈妈》中性笔、水彩笔４岁?图２《堆雪人》水彩笔４岁??？贾蕾．《儿童绘画“符号期”在学前教育阶段的特点研宂》［Ｄ］．乌鲁木齐：新驅师范大学硕士论文，??２０１１，Ｐ１８．??９??
然只能用简单的词语来表达，但是画面中的意思几乎可以都表达出来。儿童在这??个时期对色彩的认识也越来越细致，例如绿里面有浅绿、中绿、粉绿、深绿等。??并且尝试与生活中的物品联系并加以联想，往往处在二维的平面思维上。如图３、??图４所示：??＾?１；：；＾??－一?Ｊ?＾?＾?ｍｍ?丨?ＨＩ??图３《秋天》水彩笔、金属笔６岁?图４《春天》水彩笔６岁??根据“符号期”在儿童绘画生理和心理的发展趋势，再加上自身认知能力的??逐步提高这些因素，我们将学前教育阶段的“符号期”界定为“词的符号期”和??“句的符号期”这两个阶段，除此之外，在这两个阶段还有几个特别的问题：？??首先，荒诞性形象。（１）构思的荒诞性：如在同一棵树上可以结出不同的??果实；（２）构图的荒诞性：如画的人比房子高很多；（３）造型的荒诞性：比例??失调，不完整的造型，如鱼没有鱼鳍等；（４）色彩的荒诞性：色彩的主观性，??根据自己的主观意识去决定用什么颜色等；如马的颜色用粉色等；（５）空间的??荒诞性：如没有门的汽车等；（６）设计的荒诞性：考虑外观性不考虑实际性。??①王大根．《儿童绘画一言语发展相关论》［Ｊ］．上海教育科研，１＾９６（４），?Ｐ３７－３８．??１０??
【参考文献】：
期刊论文
[1]素质教育背景下学前儿童绘画中的符号化语言表达[J]. 陈跃琴. 美术教育研究. 2016(20)
[2]故事诱发方式对4～6岁儿童故事复述的影响[J]. 王娟,李维,王维宇. 学前教育研究. 2016(10)
[3]公共装饰环境创意设计对学前儿童的教育影响研究[J]. 高瑜. 黄河科技大学学报. 2015(02)
[4]利用故事结构促进幼儿语言能力的发展[J]. 张欣. 学前教育研究. 2015(02)
[5]儿童画的象征语言及对情感教育的启示[J]. 吕进锋. 红河学院学报. 2013(02)
[6]论儿童绘画中的自由符号——基于幼儿园绘画区角的观察[J]. 钱慧. 学前课程研究. 2008(04)
[7]如何开展家庭式幼儿美术启蒙教育[J]. 蒋艺芝. 文教资料. 2008(07)
[8]幼儿游戏中的性别差异现象分析[J]. 陈友娟. 教育导刊(幼儿教育). 2007(02)
[9]儿童美术作品符号系统的美学分析[J]. 张屹. 科学大众. 2006(07)
[10]艺术符号的特点和功能[J]. 胡家祥. 江汉大学学报(人文科学版). 2005(01)
博士论文
[1]中国绘画史中的语图关系研究[D]. 李彦锋.上海大学 2010
硕士论文
[1]以日记画促进儿童语言表达能力的实验性研究[D]. 杨丽满.温州大学 2016
[2]幼儿美术语言的习得与表现[D]. 王娆.陕西师范大学 2015
[3]“符号期”儿童绘画与创造力培养研究[D]. 刘燚琳.湖北大学 2014
[4]小学低年级儿童绘画—言语发展相关性研究[D]. 陈丽英.上海师范大学 2014
[5]36岁儿童绘画表现能力发展的研究[D]. 骈岑.上海师范大学 2014
[6]以绘画视知觉视角下研究4-5岁幼儿绘画语言表达特点[D]. 秦芳.新疆师范大学 2014
[7]5-6岁幼儿绘画表征特征研究[D]. 王盼美惠.南京师范大学 2014
[8]儿童绘画中的艺术符号研究[D]. 余菲菲.首都师范大学 2013
[9]3-4岁幼儿自由绘画活动中的自语研究[D]. 邵秋硕.南京师范大学 2012
[10]不同认知风格幼儿看图叙事研究[D]. 唐超.陕西师范大学 2011
本文编号：3516513
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１《妈妈》中性笔、水彩笔４岁?
先在头脑中形成印象，只画主要的内容，细致的东西被忽略（例如在儿童的??绘画中，动物和人不分雎雄和性别：头发、肤色、头的形状、耳朵、嘴巴都差不??多）。如图１、图２所７ＴＣ：??１??图１《妈妈》中性笔、水彩笔４岁?图２《堆雪人》水彩笔４岁??？贾蕾．《儿童绘画“符号期”在学前教育阶段的特点研宂》［Ｄ］．乌鲁木齐：新驅师范大学硕士论文，??２０１１，Ｐ１８．??９??
然只能用简单的词语来表达，但是画面中的意思几乎可以都表达出来。儿童在这??个时期对色彩的认识也越来越细致，例如绿里面有浅绿、中绿、粉绿、深绿等。??并且尝试与生活中的物品联系并加以联想，往往处在二维的平面思维上。如图３、??图４所示：??＾?１；：；＾??－一?Ｊ?＾?＾?ｍｍ?丨?ＨＩ??图３《秋天》水彩笔、金属笔６岁?图４《春天》水彩笔６岁??根据“符号期”在儿童绘画生理和心理的发展趋势，再加上自身认知能力的??逐步提高这些因素，我们将学前教育阶段的“符号期”界定为“词的符号期”和??“句的符号期”这两个阶段，除此之外，在这两个阶段还有几个特别的问题：？??首先，荒诞性形象。（１）构思的荒诞性：如在同一棵树上可以结出不同的??果实；（２）构图的荒诞性：如画的人比房子高很多；（３）造型的荒诞性：比例??失调，不完整的造型，如鱼没有鱼鳍等；（４）色彩的荒诞性：色彩的主观性，??根据自己的主观意识去决定用什么颜色等；如马的颜色用粉色等；（５）空间的??荒诞性：如没有门的汽车等；（６）设计的荒诞性：考虑外观性不考虑实际性。??①王大根．《儿童绘画一言语发展相关论》［Ｊ］．上海教育科研，１＾９６（４），?Ｐ３７－３８．??１０??
【参考文献】：
期刊论文
[1]素质教育背景下学前儿童绘画中的符号化语言表达[J]. 陈跃琴. 美术教育研究. 2016(20)
[2]故事诱发方式对4～6岁儿童故事复述的影响[J]. 王娟,李维,王维宇. 学前教育研究. 2016(10)
[3]公共装饰环境创意设计对学前儿童的教育影响研究[J]. 高瑜. 黄河科技大学学报. 2015(02)
[4]利用故事结构促进幼儿语言能力的发展[J]. 张欣. 学前教育研究. 2015(02)
[5]儿童画的象征语言及对情感教育的启示[J]. 吕进锋. 红河学院学报. 2013(02)
[6]论儿童绘画中的自由符号——基于幼儿园绘画区角的观察[J]. 钱慧. 学前课程研究. 2008(04)
[7]如何开展家庭式幼儿美术启蒙教育[J]. 蒋艺芝. 文教资料. 2008(07)
[8]幼儿游戏中的性别差异现象分析[J]. 陈友娟. 教育导刊(幼儿教育). 2007(02)
[9]儿童美术作品符号系统的美学分析[J]. 张屹. 科学大众. 2006(07)
[10]艺术符号的特点和功能[J]. 胡家祥. 江汉大学学报(人文科学版). 2005(01)
博士论文
[1]中国绘画史中的语图关系研究[D]. 李彦锋.上海大学 2010
硕士论文
[1]以日记画促进儿童语言表达能力的实验性研究[D]. 杨丽满.温州大学 2016
[2]幼儿美术语言的习得与表现[D]. 王娆.陕西师范大学 2015
[3]“符号期”儿童绘画与创造力培养研究[D]. 刘燚琳.湖北大学 2014
[4]小学低年级儿童绘画—言语发展相关性研究[D]. 陈丽英.上海师范大学 2014
[5]36岁儿童绘画表现能力发展的研究[D]. 骈岑.上海师范大学 2014
[6]以绘画视知觉视角下研究4-5岁幼儿绘画语言表达特点[D]. 秦芳.新疆师范大学 2014
[7]5-6岁幼儿绘画表征特征研究[D]. 王盼美惠.南京师范大学 2014
[8]儿童绘画中的艺术符号研究[D]. 余菲菲.首都师范大学 2013
[9]3-4岁幼儿自由绘画活动中的自语研究[D]. 邵秋硕.南京师范大学 2012
[10]不同认知风格幼儿看图叙事研究[D]. 唐超.陕西师范大学 2011
本文编号：3516513
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