情景教育在黑龙江省高中音乐课堂中的应用研究

发布时间：2017-10-21 16:19

  本文关键词：情景教育在黑龙江省高中音乐课堂中的应用研究

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【摘要】：情境教学是依据马克思关于人的活动与环境相一致的哲学原理构建的。“情境教学”之“情境”实质上是人为优化的环境,是促使学生能动地活动于其中的环境。这种被优化的环境经过艺术的感染与熏陶，在学生们的头脑和心理上产生共鸣，致使学生在情境和现实的交互中寻找平衡，激发学生的感性认识与理性认识的交织，塑造学生对于音乐了解的深度与广度，最终实现高中音乐教育的目的性，使学生的艺术素质得以全面的提升。 音乐中使用情境教学法非常重视情感的重要作用，让学生的情感与音乐知识的认知能力产生架构，注重意象的过程，把整体性的情境为学生营造出来，，使学生深度体验这种情境下的情感体验，使其达到音乐曲目所要实现的情境，拓展学生的思维空间，提升学生的想象能力，提升审美情趣。
【关键词】：情景教育 音乐教育 发展 启示
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-9
• 第二章 高中音乐教育发展概述9-12
• 一、 国内外高中音乐的发展9-10
• 二、 中外音乐基础教育的比对10-12
• 第三章 黑龙江省高中音乐情景教育状况可行性分析12-19
• 一、 当前黑龙江省高中音乐教育特点分析12-13
• （一） 教学重视程度较低12
• （二） 授课方式单一12-13
• （三） 地方特色缺乏13
• 二、 情景教学与音乐教学结合的可行性分析13-16
• （一） 情景教学特点分析14
• （二） 情景教学与黑龙江高中音乐教育结合可行性分析14-16
• 三、 黑龙江高中情景教学的实行措施16-19
• （一） 多媒体的使用，再现情景的手段16
• （二） 角色扮演，融入情景的策略16-17
• （三） 语言的运用，描绘情景的核心17-18
• （四） 生活积累，构架情景的基础18-19
• 第四章 对我国高中音乐情景教育研究的启示与展望19-26
• 一、 启示19-23
• 二、 展望23-26
• （一） 黑龙江省高中音乐教育的大规模普及是大势所趋：23-24
• （二） 呼唤独具特色的高中音乐教学方法：24-26
• 参考文献26-28
• 攻读教育硕士学位期间发表的学术论文28-30
• 致谢30

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 张波;;试论音乐教育中的情境教学[J];湖南师范大学教育科学学报;2007年01期

2 宋明霞;;情境设置——音乐教学的灵魂[J];党史文苑;2008年22期

3 韩志友,冷平;谈音乐教学中的情境、情趣和情感体验[J];牡丹江教育学院学报;2004年01期

4 闵光辉,雍敦全;当代音乐教育观及其对高校公共音乐教育的启示[J];美与时代;2005年02期

5 朱春香;王鲁宁;;音乐教学情境创设的策略[J];宁夏教育;2010年12期

6 杨琳;;对于中学音乐教学的诸多思考与感悟[J];黄河之声;2009年18期

7 王玉彬;;浅谈高中音乐的“情境教学”[J];科教文汇(中旬刊);2007年06期

8 马妍;;情境在音乐欣赏教学中的应用[J];运城学院学报;2006年04期

9 孙磊;;创设情境,激发潜能——李存高中音乐欣赏教学风格评析[J];中国音乐教育;2008年10期

本文编号：1074269