西周音乐教育形态研究

发布时间：2017-04-23 00:01

  本文关键词：西周音乐教育形态研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国素有“礼乐之邦”的美称。西周时期,音乐教育已经由巫术宗教的教育形态转变为礼乐教育形态,从这一时期的音乐教育体系中发现西周时期有了专门的音乐教育机构,制定了一系列的教育制度、具体的教学内容等。通过对西周音乐教育形态的研究可以发现,“德艺并构”是西周音乐教育的最重要的一个闪光点。理解中国音乐教育的传统与流变,对促进和完善我国音乐教育体制、推行全面的素质教育有着重大的现实意义和历史价值。 全文共分为五部分来论述西周音乐教育： 第一部分：“绪论”。主要写《西周音乐教育研究》这个论题是如何提出的,对有关“西周音乐教育”的资料与论文予以归纳整理,并说明选题意义。 第二部分：“西周社会概况”。对西周的政治、经济、意识形态作了概括,论述政治、经济、意识形态对音乐教育的影响。 第三部分：“礼乐制度下的音乐形态”。阐述礼乐制度,以六代乐舞中的《大武》为代表分析其音乐形态,点明礼乐制度的社会功能。 第四部分：“西周音乐教育”。具体分析了西周的音乐教育机构、制度、内容及思想。 第五部分：“西周音乐教育的历史地位与现实影响”。概括了西周音乐教育的历史地位,分析西周音乐教育对现实产生的影响。
【关键词】：西周 礼乐 音乐教育 现实影响
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J609.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-11
• 一、问题的提出7-8
• 二、国内研究现状8-10
• (一) 著作类8-9
• (二) 主要论文9-10
• 三、选题意义10-11
• 第一章 西周社会概况11-13
• 一、奴隶制度下的政治形态——分封制11
• 二、奴隶制度下的经济形态——井田制11-12
• 三、奴隶制度下的文化意识形态12-13
• 第二章 礼乐制度下的音乐形态13-19
• 第一节 礼乐制度13-15
• 一、伦理化14
• 二、政治化14
• 三、宗教化14-15
• 第二节 音乐形态15-17
• 一、继承六代乐舞形态15-16
• 二、音乐制度16-17
• 第三节 礼乐制度的社会功能17-19
• 一、稳定社会秩序17
• 二、人们伦理道德水平的提高17-19
• 第三章 西周音乐教育形态19-39
• 第一节 音乐教育机构19-24
• 一、国学19-22
• (一) 西周的小学19-21
• (二) 西周的大学21-22
• 二、乡学22-24
• (一) 庠和序22
• (二) 塾和校22-24
• 第二节 西周音乐师资24-28
• 一、乐官的分类25-27
• (一) 太保、太傅、太师及少保、少傅、少师25
• (二) 大司徒25
• (三) 大司乐25-26
• (四) 乐师26-27
• 二、音乐教学阶段27-28
• 第三节 音乐教育的内容28-39
• 一、乐教理念28-31
• (一) 乐德之教28-29
• (二) 乐语之教29-30
• (三) 乐舞之教30-31
• 二、音乐教育的教材——《诗经》31-34
• (一) 《诗经》中的音乐性——重章复沓、叠韵32-33
• (二) 《诗经》与礼乐的关系33-34
• 三、周公的音乐教育思想34-38
• (一) 周公的生平事迹与事业35
• (二) 周公制礼作乐35-37
• (三) 周公的音乐教育思想37-38
• 四、音乐教育的人文价值38-39
• 第四章 西周音乐教育的历史地位和现实影响39-46
• 一、历史地位39-40
• 二、现实影响40-46
• (一) 启迪心智、震撼心灵40-42
• (二) “墙里开花墙外香”42-46
• 结语46-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-50

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