论“多媒体”教学在学前教育专业音乐课程中的应用

发布时间：2017-05-28 09:13

  本文关键词：论“多媒体”教学在学前教育专业音乐课程中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本人在学前教育系进行教育实习的时候，发现本专业在音乐教学上存在着一些问题，教学用书版本陈旧，教师教学理念落后，课程设置不符合学前教育专业的要求，教师教学方法老套单一，学生所学不能与实践相结合等等。本人通过一年多的调查和分析对学前教育专业的音乐教学提出了一些教学建议，并在音乐课程中进行了教学实验。 随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经成为现如今主要的教学手段，它具备其他教学手段所不具备或是不完全具备的优势。它可以使用图片、文字、声音、影象等不同形式来向人们展示所需掌握的信息，通过这种对人体感官的刺激，增强人们对信息的记忆。在通过对学生的问卷调查以及教学反馈中，本人发现大部分学生喜爱多媒体教学手段，而且运用多媒体手段的教学，学生的知识反馈较为良好。在切身的教学实践中，本人将多媒体教学手段进行延伸，将多媒体教学拓展到计算机以外的领域，，赋予了它新的意义，丰富了教师教学，简化了学生学习。 本论文共分为四章： 第一章主要简述学前教育专业在音乐教学上存在的诸多问题，如在教材选用、教学观念、教学方法、课程内容设置以及学生的实践能力的培养等方面存在不同程度的问题，并针对这些问题提出一些建议。 第二章阐述多媒体的发展及多媒体教学的意义，分别介绍什么是多媒体，什么是多媒体教学，多媒体的特点以及与传统教学相比多媒体教学的优势所在。在本章最后本人又将多媒体教学的概念加以延伸，将多媒体教学拓展到计算机以外的领域，并将其与科技手段相结合，赋予多媒体教学新的意义和理念，并努力打造高效课堂，活力课堂。 第三章详细介绍多媒体教学以及计算机领域外的多媒体教学在学前专业音乐课程中的应用，结合教学实例进行对比分析，并在本章最后提出“多媒体”教学对教师的要求。 第四章是从教师的教学以及学生的学习两个方面对“多媒体”教学在学前教育专业音乐课程中的作用和意义进行了归纳和总结。
【关键词】：学前教育专业 音乐课程 “多媒体”教学
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J60-4;G652
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 一、 学前教育专业音乐教学的现状9-17
• （一） 教材陈旧，观念滞后9-10
• （二） 音乐课程设置不合理10-11
• （三） 缺乏学科之间的联系11-12
• （四） 学生缺少理论联系实践的平台12
• （五） 琴房、教室及设备的使用受限12-13
• （六） 教学方法及手段单一落后13-17
• 二、 多媒体的发展及多媒体教学的意义17-24
• （一） 多媒体的发展17
• （二） 多媒体的概念17-18
• （三） 多媒体人性化的特点18
• （四） 多媒体教学及多媒体教学的意义18-22
• （五） 计算机领域以外的多媒体教学22-24
• 三、 “多媒体”教学在学前教育专业音乐教学中的应用24-41
• （一） 学龄前儿童的音乐24-26
• （二） 多媒体教学实例及分析26-30
• （三） 计算机领域以外的多媒体教学实例与分析30-39
• （四） “多媒体”教学对教师的要求39-41
• 四、 “多媒体”教学在学前教育专业音乐教学中的作用及意义41-44
• （一） “多媒体”教学在学前音乐教育中的作用41-43
• （二） “多媒体”教学在学前音乐教育中的意义43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 赵莹;;谈音乐教育与学龄前儿童智力及生理心理发展[J];辽宁师专学报(社会科学版);2012年03期

  本文关键词：论“多媒体”教学在学前教育专业音乐课程中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：402351