音乐研究性学习之研究

发布时间：2017-06-10 01:07

  本文关键词：音乐研究性学习之研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究性学习是素质教育,特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生出的一种全新的学习方式,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的出发点和核心,是我国教育思想观念的一次重大转变,更是我国教育改革与发展的一次质的飞跃。研究性学习正是在这样的背景下应运而生。 研究性学习是指在教学过程中创设一种类似研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力的一种学习方式。它体现了新的教育观,为学生构建了一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识,鼓励学生充分发挥其想像力和创造力,将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。研究性学习为音乐教育实践的发展和改革的进一步深化提供了新的平台,它十分符合我们的现代音乐教学理念:从适合每个人学习音乐的角度与途径出发,寻求适合众人参与的形式,采取人人都可以接受的方法与手段,创设自由宽松的学习氛围,充分发挥学生的想像力和创造力,激发学生音乐学习的欲望,引导学生主动、愉悦地学习音乐。 从当前音乐教学的实际和理论研究来看,音乐研究性学习的理论研究还处于基础阶段,音乐研究性学习的实践还未充分展开。本文试图对音乐研究性学习的理论进行一个较系统的阐述与分析,并在此基础上对音乐研究性学习的教学实践提出一些自己的想法和建议。全文共分为五个部分,包括:绪论,音乐研究性学习的必要性研究、音乐
【关键词】：音乐 研究性学习 创新 实践
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 绪论8-16
• 第一章 音乐研究性学习的必要性研究16-37
• 1.1 实施研究性学习是培养适应社会发展人才的必然要求16-26
• 1.2 实施研究性学习是音乐教育改革与发展的必然选择26-37
• 第二章 音乐研究性学习的可行性研究37-54
• 2.1 音乐的多元素材和深刻内涵为实施研究性学习提供了广阔空间37-39
• 2.2 音乐与生活的密切联系为研究性学习的顺利实施奠定了坚实基础39-42
• 2.3 音乐赋予学生的想像力和创造力是实施研究性学习的有力支拄42-46
• 2.4 音乐知识教学的非线性逻辑特征符合研究性学习活动教学的需要46-49
• 2.5 学生对音乐的情感依恋为实施研究性学习营造了良好的参与氛围49-51
• 2.6 音乐研究性学习的实施可行性得到了实践的初步验证51-54
• 第三章 音乐研究性学习的实施54-86
• 3.1 音乐研究性学习的实施原则54-63
• 3.2 音乐研究性学习的模式63-77
• 3.3 音乐研究性学习的评价77-86
• 第四章 研究性学习对音乐教师的要求86-101
• 4.1 现代教育观念的树立86-89
• 4.2 音乐教师角色的重新定位89-95
• 4.3 音乐教师素质的重构95-101
• 结语101-103
• 参考文献103-105
• 附录105-106
• 原创性声明106

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 田春雨;张惠;;以“赏”为先的音乐教学[J];通俗歌曲;2012年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 潘睿;高等学校普通音乐教学实施档案袋评价的研究[D];天津大学;2010年

2 王彦华;关于高师声乐教学改革的思考[D];东北师范大学;2007年

3 朱爱芳;高师音乐舞蹈即兴教学研究[D];福建师范大学;2007年

4 马一辉;非指导性音乐教学研究[D];湖南师范大学;2008年

5 闫丹;高师音乐教育专业学生研究性学习的探索[D];东北师范大学;2010年

6 宋颐清;徘徊于理论和实践之间[D];南京艺术学院;2010年

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本文编号：437067