浅谈高师音乐教育中自弹自唱的审美标准

发布时间：2022-01-20 16:23

　　目前,自弹自唱在中小学音乐教育课堂中的实用地位越来越高,也成为音乐教师应聘的主要内容之一。但由于毕业生并不能正确认识弹唱的审美标准,在实际应聘中,表演的结果差强人意,导致错失就业机会。可见,对自弹自唱审美标准认识的缺失,已成为高校学生自弹自唱能力的短板。本文从自弹自唱的艺术特点出发,对自弹自唱的审美标准进行探究。 

【文章来源】：黄河之声. 2019,(16)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、自弹自唱的审美标准
    （一）弹唱结合，以唱为主，以弹为辅的原则
    （二）以情动人的原则
二、自弹自唱的练习方法
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高师音教中“自弹自唱”技能的培养及课程建设——以江西师范大学音乐学院自弹自唱实验课为例[J]. 刘鸿羚.  赤峰学院学报(自然科学版). 2012(14)
[2]提高声乐学生自弹自唱能力的教学实践[J]. 甘霖.  西南交通大学学报(社会科学版). 2012(04)

硕士论文
[1]自弹自唱的特点性质及其能力培养过程探究[D]. 蒋诗瑶.天津音乐学院 2016
[2]新世纪高师学生自弹自唱能力培养的研究[D]. 陈沂.西南大学 2010



本文编号：3599147