于润洋专业音乐教育思想探究
发布时间:2020-12-26 22:44
于润洋是我国知名的音乐学家,也是一位杰出的专业音乐教育家。从1960年任教于中央音乐学院音乐学系以来,他不但在音乐史学和音乐美学领域取得了里程碑式的学术研究成果,还积极投身于专业音乐人才的培养及专业音乐教育体制改革的实践,为我国专业音乐教育做出了重要贡献。文章旨在讨论于润洋关于专业音乐教育在宏观上提出的几个问题,这些问题是基础性的,也是决定专业音乐教育最终能否真正成功的关键。作者在此将其总结为三个主要问题:品德信念问题;文化素养问题;学风精神问题。
【文章来源】:艺术教育. 2020年11期
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、人品修养为根基——品德信念问题
二、人文知识为后盾——文化素养问题
三、踏实作风为支柱——学风精神问题
结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]润物无声 代代不息——纪念恩师于润洋先生[J]. 叶松荣. 人民音乐. 2017(01)
[2]追忆恩师于润洋教授[J]. 韩锺恩. 音乐传播. 2015(04)
[3]我是导师于润洋教授的一个“作品”[J]. 宋瑾. 音乐传播. 2015(04)
[4]怀念于润洋老师[J]. 王次炤. 人民音乐. 2015(10)
[5]中央音乐学院研究生导师谈研究生教育[J]. 吴晓萍. 中央音乐学院学报. 2010(04)
[6]关于音乐学研究的若干问题思考[J]. 于润洋. 人民音乐. 2009(01)
[7]关于我国音乐学学科建设的几点想法[J]. 于润洋. 人民音乐. 2002(11)
[8]心境·方法·学风[J]. 于润洋. 人民音乐. 2000(06)
[9]对培养音乐学专业研究生的几点认识和体会[J]. 于润洋. 中央音乐学院学报. 1996(02)
[10]歌剧《特里斯坦与伊索尔德》前奏曲与终曲的音乐学分析(下)[J]. 于润洋. 音乐研究. 1993(02)
本文编号:2940578
【文章来源】:艺术教育. 2020年11期
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、人品修养为根基——品德信念问题
二、人文知识为后盾——文化素养问题
三、踏实作风为支柱——学风精神问题
结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]润物无声 代代不息——纪念恩师于润洋先生[J]. 叶松荣. 人民音乐. 2017(01)
[2]追忆恩师于润洋教授[J]. 韩锺恩. 音乐传播. 2015(04)
[3]我是导师于润洋教授的一个“作品”[J]. 宋瑾. 音乐传播. 2015(04)
[4]怀念于润洋老师[J]. 王次炤. 人民音乐. 2015(10)
[5]中央音乐学院研究生导师谈研究生教育[J]. 吴晓萍. 中央音乐学院学报. 2010(04)
[6]关于音乐学研究的若干问题思考[J]. 于润洋. 人民音乐. 2009(01)
[7]关于我国音乐学学科建设的几点想法[J]. 于润洋. 人民音乐. 2002(11)
[8]心境·方法·学风[J]. 于润洋. 人民音乐. 2000(06)
[9]对培养音乐学专业研究生的几点认识和体会[J]. 于润洋. 中央音乐学院学报. 1996(02)
[10]歌剧《特里斯坦与伊索尔德》前奏曲与终曲的音乐学分析(下)[J]. 于润洋. 音乐研究. 1993(02)
本文编号:2940578
本文链接:https://www.wllwen.com/wenyilunwen/qiyueyz/2940578.html