推进中国音乐实践,弘扬民族文化自信——《中国音乐鉴赏》教学中的课程思政

发布时间：2021-02-07 10:23

　　随着教育体制改革的不断推进,我国越发注重思想政治道德的培养,这也说明各大高校的教育教学模式由单一课程教育,转变为全面发展教育模式,旨在提高大学生的综合素养,进而培养出适应社会发展需求的综合型人才。中国音乐作为世界音乐文化的重要载体和分支,在历经时代发展的河流中,由于受到不同民族、地区之间产生的分歧,使得其呈现出与传统音乐艺术风格迥异的发展趋势,展现出了中国独有的民族文化和艺术价值。高校在开展思政教育时,应将其贯穿于教育全过程,中国音乐鉴赏是高校设置的一门选修课程,涉及学生数量众多,专业涵盖范围较广,在学校层面的影响相对较大,在该门学科教学过程中引入思政教育,有利于提高思政教学效率和质量,达到"润物细无声"净化学生心灵的目的。本文围绕中国音乐鉴赏教学实际,分析课程思政实施策略,以推进中国音乐实践,弘扬民族文化自信。 

【文章来源】：大众文艺. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、中国音乐鉴赏对课程思政的功能
    （一）中国音乐鉴赏可传播思政教育内容
    （二）中国音乐鉴赏可培养团队精神
    （三）促进大学生实现自我完善
二、中国音乐鉴赏教学中的课程思政策略
    （一）以音乐教育,培育价值观
    （二）以音乐教育,树立文化自信
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]合唱艺术在我国普通高校中的困境与求索——以吉首大学学生合唱团为例[J]. 沈加林.  教育教学论坛. 2020(27)
[2]琵琶作品在高校音乐鉴赏课中的教学研究——以《十面埋伏》为例[J]. 高燕铭.  大众文艺. 2020(06)
[3]音乐教育专业课程体系建设——评《高校音乐教育核心课程多元化理论与实践研究》[J]. 李雪洁.  高教探索. 2020(02)
[4]推进新时代高校音乐教育专业改革发展的新创举——首届全国普通高校音乐教育专业教师基本功展示活动综述[J]. 郭声健,邓茜.  人民音乐. 2020(02)
[5]基于多媒体技术的普通高校音乐教学创新研究——评《高校音乐教学与多媒体技术应用》[J]. 蒙晓华.  教育发展研究. 2019(21)
[6]凝心聚力,引领高校流行音乐专业教育前行——流行音乐理论研究暨高校专业建设高端论坛综述与思考[J]. 雷美琴.  人民音乐. 2018(12)
[7]谈现代信息技术与民族高校音乐理论教学——以北方民族大学音乐舞蹈学院为例[J]. 张韧洁,赵宏伟,张学霞,李毅.  音乐天地. 2016(10)
[8]上海市高校民乐团现状调查与发展研究——以六个市级艺术团为例[J]. 任华清,李湘宜.  艺术评鉴. 2016(07)
[9]论高校音乐教育专业教学新理念和新要求——以广西桂林地区高校为例[J]. 龚苏俊.  艺术评鉴. 2016(02)
[10]高校音乐通识课程在通识教育中大有作为——以岭南师范学院音乐通识课程“中国音乐鉴赏”为例[J]. 刘福瑞.  音乐创作. 2014(09)



本文编号：3022082