高校琵琶教学的审美能力培育及优化策略探析

发布时间：2021-03-08 08:30

　　音乐自古以来就可以帮助人们寄托情感,实现灵魂共鸣,而琵琶这一乐器具有悠久的历史和丰富的文化内涵。我国高校对于琵琶教学的方式仍然处于初级阶段,在教学模式和方法上还存在一定的缺陷。在琵琶的教学过程中,对学生审美能力要求很高。因此,如今高校的琵琶教学大都重视学生审美能力的培养和优化,学生不仅要学习演奏技巧还需要针对琵琶的艺术本质以及传达的情感和意蕴进行系统的学习,从而增强学生的音乐修养和创造能力。本文主要论述了当前高校琵琶教学中审美能力的具体内涵,培养学生审美能力的必要性并提出了具体的培育和优化措施。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校琵琶教学中学生审美能力的具体内容
    （一）文化美
    （二）艺术美
    （三）技巧美
    （四）情感美
    （五）姿态美
二、琵琶教学中培养学生审美能力的重要性
    （一）琵琶艺术的本质要求
    （二）符合学生就业和发展需求
三、高校琵琶教学的审美能力培育及优化措施
    （一）树立正确意识
    （二）加强作品体验
    （三）注重学与教、演的结合,激发学生的创造力
    （四）加强学生的基本功训练
    （五）提高文化修养
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校琵琶教学中存在的问题及改进实践思考[J]. 林赛儿.  教育教学论坛. 2019(47)
[2]高校琵琶教学的审美能力培育与优化研究分析[J]. 杨帆.  戏剧之家. 2019(19)
[3]论《琵琶多声部教学法》在高校琵琶专业教学中的应用价值[J]. 任海花.  艺术评鉴. 2019(06)
[4]浅析高校琵琶教学的重要环节与路径探索[J]. 尹婷.  黄河之声. 2018(23)
[5]新时期下高校琵琶教学的要点思考分析[J]. 龚燕.  大众文艺. 2017(11)
[6]普通高校音乐教育专业琵琶教学中的三个要素[J]. 寇亚文.  北方音乐. 2017(04)
[7]浅析高校琵琶教学发展现状及改革措施[J]. 邹波.  大舞台. 2015(11)



本文编号：3070751