高师钢琴教学若干问题的刍议

发布时间：2017-05-12 03:01

  本文关键词：高师钢琴教学若干问题的刍议，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着时间的推移,高师钢琴教学体系在逐步的发展完善。教育发展的大趋势要求我们必须面对社会、面对未来、大胆探索,锐意改革,建立起符合培养目标,体现高师钢琴教学自身特点与规律的全新的教学体系。 根据教育部现行的教学大纲规定,高师音乐教育专业的培养目标是为基层学校培养合格的音乐师资。本文紧紧地把握突出高师音乐教育师范性这个核心,对如何把高师音乐教育专业的培养目标落实到实际钢琴课的教学中行了探索。高师的钢琴教学应以掌握钢琴知识和技能,综合运用键盘的能力及即兴伴奏的训练为重点,贯彻技能训练与音乐感培养相结合的观念,将技术训练与艺术理论、课堂教学与艺术实践相结合并切实融入到钢琴教学的全过程中去。在实际的教学过程中,我们要把最新的钢琴教学法和教学内容运用展现在学生面前,从而卓有成效地提高教学质量;还要采用现代化的多媒体教学手段,大胆创新,探索出一条适合培养中小学教师的钢琴教学模式。此外,对于如何提高钢琴教师的专业能力和教学能力提出了自己的想法。
【关键词】：高校 教师教育 钢琴教学
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J624.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-9
• 第一章 对高师钢琴教学目标的再认识9-13
• 一、高师钢琴教学的培养目标9
• 二、高师钢琴教学的培养模式9-10
• 三、高师钢琴教学体系的建构10-12
• （一） 明确课程目标10
• （二） 丰富教学内容10
• （三） 完善教材体系10-11
• （四） 科学的课程评价11
• （五） 高校钢琴教师应具备的基本理论和基本素质11-12
• 四、高师钢琴教学体系完善过程中应注意解决的问题12-13
• （一） 如何体现高师钢琴教学的师范性12
• （二） 加强教师的专业知识与技能培养12-13
• 第二章 高师钢琴教学现状分析13-18
• 一、高师钢琴教学的现状13-14
• （一） 教学基本模式13
• （二） 注重培养学生胜任基础钢琴教学的能力13-14
• （三） 加强理论知识的传授14
• 二、高师钢琴教学与专业院校钢琴教学目的的差异14-15
• （一） 专业院校钢琴教学14-15
• （二） 高师钢琴教学15
• 三、高师钢琴教学中的难点问题15-18
• （一） 学生钢琴基础不一15
• （二） 教学形式的客观性与教学内容的主观性之间的矛盾15-16
• （三） 需要加强认识的几个问题16-18
• 第三章 对完善高师钢琴教学课程体系的建议18-23
• 一、课程目标的定位18
• 二、应更加丰富课程内容18-19
• （一） 拓展教学视野19
• （二） 增加合作内容19
• （三） 逐步建立钢琴艺术资料数据库19
• 三、教材建设19-20
• （一） 教材应体现专业特点19-20
• （二） 教材内容的选择20
• （三） 教材中知识点的选择20
• 四、优化课程结构20-21
• 五、改善评价机制21
• 六、加强复合型人才的培养21-23
• （一） 注重提高钢琴即兴伴奏能力21
• （二） 学习并掌握与钢琴相关专业课程的理论知识21-22
• （三） 教学与演奏实践22-23
• 第四章 高师钢琴课教学中应重点关注的几个方面23-29
• 一、不能忽略钢琴基本功的教学和训练23-25
• （一） 技能技巧训练23-24
• （二） 提高准确把握作品的能力24-25
• 二、注重钢琴即兴伴奏课程的教学25-26
• （一） 选择适当的教材26
• （二） 加强钢琴即兴伴奏能力的训练26
• 三、注重创新思维的培养26-29
• （一） 要做到教学有法，从实际出发，科学地选择教学方式方法26
• （二） 善于提高和培养学生的创新能力及创新意识26-27
• （三） 在音乐教学和表演实践中提高创新能力27-29
• 结语29-30
• 参考文献30-32
• 后记32-33
• 在学期间公开发表论文及著作情况33

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 燕琳;;浅析钢琴教学实效性的提升策略[J];大众文艺;2011年13期

2 王相如;;高师音乐教育教学改革中的钢琴教育教学改革[J];吉林省教育学院学报(下旬);2013年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 马琳;高等师范院校钢琴课教学与图书馆资源利用[D];河北师范大学;2010年

2 陈曦;教育病理学在高师钢琴教学中的应用[D];湖南师范大学;2011年

3 聂翔;“升格型”幼师高专钢琴教学研究[D];河北师范大学;2011年

4 葛冬琰;高校音乐教育专业学生钢琴学习能力的养成及对策研究[D];苏州大学;2013年

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本文编号：358594