高中思想政治课前置性作业在议题式教学中的应用研究

发布时间：2021-10-26 08:00

　　根据2017版新课标,议题式教学是高中思想政治学科课程改革的重要抓手,其设计与实施需要有完整清晰的思路、环环相扣的活动,也需要学生的主动参与。前置性作业倡导“先学后教”、“以学定教”,既能成为议题式教学的开端,又能激发学生主动参与议题式教学的积极性。因此,高中思想政治课前置性作业在议题式教学中的应用有较大的价值,能够助力2017版新课标所规定的课程目标和根本任务的实现。要想将高中思想政治课前置性作业运用于议题式教学之中,必须要考察本学科前置性作业现状与应用于议题式教学的制约因素。经过调查,目前本学科前置性作业强度中等,但作业类型的传统也带来了评价体系不完善、功能与效果发挥不全面等问题。此外,前置性作业应用于议题式教学还存在着教师开发议题式教学、前置性作业的意愿和能力不足;学生学科学习的主动性、参与感较低;考评体系影响学校整体教育教学生态等制约因素。故而前置性作业在议题式教学中的应用需要教师和学生共同的改变:教师作为前置性作业的设计者要从自发走向自觉,学生作为前置性作业的参与者要从被动走向主动。此外,马克思主义环境观启示我们变革教育环境也是前置性作业应用于议题式教学的重要路径。革新和优化... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、国内外研究现状
    三、研究方法
    四、研究创新之处
第一章 高中思想政治课前置性作业的内涵、特点与价值
    第一节 高中思想政治课前置性作业的内涵
        一、前置性作业之概念辨析
        二、高中思想政治课前置性作业之概念界定
    第二节 高中思想政治课前置性作业的特征
        一、前置与前瞻相成
        二、预设与生成统一
        三、理论性与实践性统一
    第三节 高中思想政治课前置性作业在议题式教学中的价值
        一、有利于提高学生在议题式教学中的学习准备水平
        二、有利于开拓教师对议题式教学的设计思路
        三、有利于实现议题式教学的培养目标
第二章 高中思想政治课前置性作业的现状及应用于议题式教学的制约因素分析
    第一节 调查设计
        一、调查问卷的基本信息
        二、个别访谈的基本情况
    第二节 现状分析
        一、前置性作业强度处于中等水平
        二、前置性作业类型传统,来源简单
        三、前置性作业评价主体单一,评价体系不完善
        四、前置性作业功能与效果发挥不足
    第三节 前置性作业应用于议题式教学中的制约因素
        一、教师开发议题式教学、前置性作业的意愿和能力不足
        二、学生学科学习的主动性、参与感较低
        三、考评体系影响学校整体教育教学生态
第三章 高中思想政治课前置性作业应用于议题式教学的路径探索
    第一节 教师担当:从自发到自觉的设计者
        一、理顺前置性作业与议题式教学的关系
        二、明确议题式教学中前置性作业的设计原则
        三、开展融前置性作业于议题式教学之中的整合设计
    第二节 学生角色:从被动到主动的参与者
        一、扭转对本学科的刻板印象,端正本学科的学习动机
        二、提高对前置性作业的重视程度,积极参与前置性作业的设计与实施
    第三节 教育环境:变不利因素为有力的支持力量
        一、革新与优化高考评价体系
        二、重视本学科在学校德育工作中的引领地位
        三、完善家校合作机制
结语
参考文献
附录 A 高中思想政治课前置性作业的现状调查学生问卷
附录 B 议题式教学中的高中思想政治课前置性作业的教师访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[2]论思想政治理论课教师“政治要强”[J]. 郝潞霞,韩建新.  思想理论教育导刊. 2019(11)
[3]思想政治课教学议题的产生与设计[J]. 刘一俊.  基础教育课程. 2019(22)
[4]大学生思想政治教育刻板印象及代际传递[J]. 谢莉勤,李芳.  黑龙江高教研究. 2019(11)
[5]论思政小课堂与社会大课堂的结合[J]. 韩喜平,王晓阳.  思想理论教育. 2019(10)
[6]何谓议题? 议题何为?——思想政治课教学的视角[J]. 李宏亮.  中学政治教学参考. 2019(22)
[7]论高校思想政治理论课教育教学的“八个统一”[J]. 刘建军.  教学与研究. 2019(07)
[8]活动型课程与教师素养[J]. 齐刚.  思想政治课教学. 2019(05)
[9]彰显课程价值 培育优秀公民[J]. 剧爱玲.  中学政治教学参考. 2019(14)
[10]深刻把握思想政治理论课理论性与实践性相统一的价值意蕴[J]. 冯刚,张欣.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)



本文编号：3459143