高校思想政治教育亲和力提升路径研究
发布时间：2022-02-13 07:35
高校思想政治教育亲和力是教育者通过对教育过程中各要素的整合优化,促使教育对象喜欢、愿意接受和主动参与教育活动的一种积极力量。它的提出并非是个人的主观臆断,而是有着科学的理论依据,其中马克思关于人的需要和人的主体性学说以及思想政治教育接受规律的理论为它的研究提供了重要的理论启发。从它的构成来看,高校思想政治教育亲和力是由教育主体亲和力、教育客体亲和力、教育介体亲和力以及教育环体亲和力构成的一种教育合力,它具有人文性、渗透性、艺术性、感染性与波动性的重要特质。从高校思想政治工作的发展趋向来看,提升思想政治教育亲和力是对高校思想政治工作创新发展的进一步推进。具体而言,亲和力的提升有利于增强思想政治教育的实效性和针对性,有利于深化高校立德树人根本任务的落实,有利于增强大学生的思想政治教育获得感。当前高校思想政治教育的亲和力有所提升,一方面教育主体的亲和意识有了显著增强,另一方面教育对象的思想政治教育认同感也有所提高。但是,从总体上来看,当前高校思想政治教育的亲和力仍然有所不足,诸如教育对象参与的积极性相对不高、教育内容未能充分满足学生的期待、教育方法的创新力较为不足、教育环境受到复杂文化的影响...
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 选题的目的和意义
1.1.1 选题的目的
1.1.2 选题的意义
1.2 研究现状
1.3 研究方法
2 高校思想政治教育亲和力的相关概述
2.1 高校思想政治教育亲和力的理论基石
2.1.1 马克思关于人的需要和人的主体性学说
2.1.2 思想政治教育接受规律的理论
2.2 高校思想政治教育亲和力的内涵分析
2.2.1 高校思想政治教育亲和力的含义
2.2.2 高校思想政治教育亲和力的特质
2.2.3 高校思想政治教育亲和力的构成
2.3 高校思想政治教育亲和力提升的重要意义
2.3.1 增强高校思想政治教育的实效性
2.3.2 增强高校思想政治教育的针对性
2.3.3 促进高校立德树人根本任务的落实
2.3.4 增强大学生思想政治教育的获得感
3 高校思想政治教育亲和力的现状分析
3.1 高校思想政治教育亲和力提升取得的成效
3.1.1 教育主体的亲和意识显著增强
3.1.2 教育对象的思想政治教育认同感有所提高
3.2 高校思想政治教育亲和力的不足分析
3.2.1 教育对象参与的主动性相对不高
3.2.2 教育内容未能充分满足学生的期待
3.2.3 教育方法的创新力较为不足
3.2.4 教育环境受到复杂文化的影响
4 高校思想政治教育亲和力提升的主要路径
4.1 打造富有亲和力的教育者
4.1.1 丰富专业理论知识
4.1.2 增强人格吸引力
4.1.3 创新话语表达方式
4.2 设计充满吸引力的教育内容
4.2.1 从学生的角度出发设计教育内容
4.2.2 根据时代发展要求更新教育内容
4.2.3 立足现实生活优化选择教育内容
4.3 创新运用科学的教育方法
4.3.1 注重师生间的情感互动
4.3.2 强化实践育人的针对性
4.3.3 合理运用新媒体技术
4.4 构筑积极和谐的教育环境
4.4.1 优化思想政治教育的社会环境
4.4.2 美化思想政治教育的校园环境
4.4.3 净化思想政治教育的网络环境
4.5 构建高校思想政治教育亲和力提升的保障机制
4.5.1 健全物质保障机制
4.5.2 完善队伍保障机制
4.5.3 建立组织保障机制
结语
参考文献
在学期间研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治教育亲和力及其内在逻辑研究[J]. 唐斌. 学术论坛. 2018(06)
[2]论新时代思想政治教育的亲和力[J]. 邱仁富. 河海大学学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[3]大学生思想政治教育亲和力研究[J]. 刘娟. 学校党建与思想教育. 2018(24)
[4]以话语创新提升思想政治教育亲和力的深层思考[J]. 马忠. 思想理论教育导刊. 2018(11)
[5]思想政治理论课亲和力的构成及提升路径[J]. 张茜. 宁波教育学院学报. 2018(05)
[6]新时代大学生思想政治教育认同感实证调查研究[J]. 史一强. 梧州学院学报. 2018(04)
[7]论提升思想政治教育亲和力[J]. 杨宝忠,詹妍. 思想政治教育研究. 2018(03)
[8]自媒体时代提升大学生思想政治教育亲和力研究[J]. 孙秋雁. 学校党建与思想教育. 2018(10)
[9]新形势下加强高校思想政治教育工作亲和力研究[J]. 张春平,徐宝侠,邢晨. 佳木斯职业学院学报. 2018(02)
[10]提升思想政治理论课亲和力的四个着力点[J]. 涂刚鹏. 学校党建与思想教育. 2018(03)
博士论文
[1]高校思想政治教育亲和力研究[D]. 李建.西南交通大学 2018
硕士论文
[1]提升高校思想政治教育亲和力的路径研究[D]. 贺姊威.河北师范大学 2018
[2]高校思想政治理论课吸引力问题研究[D]. 张玉.南京师范大学 2017
本文编号：3622781
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 选题的目的和意义
1.1.1 选题的目的
1.1.2 选题的意义
1.2 研究现状
1.3 研究方法
2 高校思想政治教育亲和力的相关概述
2.1 高校思想政治教育亲和力的理论基石
2.1.1 马克思关于人的需要和人的主体性学说
2.1.2 思想政治教育接受规律的理论
2.2 高校思想政治教育亲和力的内涵分析
2.2.1 高校思想政治教育亲和力的含义
2.2.2 高校思想政治教育亲和力的特质
2.2.3 高校思想政治教育亲和力的构成
2.3 高校思想政治教育亲和力提升的重要意义
2.3.1 增强高校思想政治教育的实效性
2.3.2 增强高校思想政治教育的针对性
2.3.3 促进高校立德树人根本任务的落实
2.3.4 增强大学生思想政治教育的获得感
3 高校思想政治教育亲和力的现状分析
3.1 高校思想政治教育亲和力提升取得的成效
3.1.1 教育主体的亲和意识显著增强
3.1.2 教育对象的思想政治教育认同感有所提高
3.2 高校思想政治教育亲和力的不足分析
3.2.1 教育对象参与的主动性相对不高
3.2.2 教育内容未能充分满足学生的期待
3.2.3 教育方法的创新力较为不足
3.2.4 教育环境受到复杂文化的影响
4 高校思想政治教育亲和力提升的主要路径
4.1 打造富有亲和力的教育者
4.1.1 丰富专业理论知识
4.1.2 增强人格吸引力
4.1.3 创新话语表达方式
4.2 设计充满吸引力的教育内容
4.2.1 从学生的角度出发设计教育内容
4.2.2 根据时代发展要求更新教育内容
4.2.3 立足现实生活优化选择教育内容
4.3 创新运用科学的教育方法
4.3.1 注重师生间的情感互动
4.3.2 强化实践育人的针对性
4.3.3 合理运用新媒体技术
4.4 构筑积极和谐的教育环境
4.4.1 优化思想政治教育的社会环境
4.4.2 美化思想政治教育的校园环境
4.4.3 净化思想政治教育的网络环境
4.5 构建高校思想政治教育亲和力提升的保障机制
4.5.1 健全物质保障机制
4.5.2 完善队伍保障机制
4.5.3 建立组织保障机制
结语
参考文献
在学期间研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治教育亲和力及其内在逻辑研究[J]. 唐斌. 学术论坛. 2018(06)
[2]论新时代思想政治教育的亲和力[J]. 邱仁富. 河海大学学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[3]大学生思想政治教育亲和力研究[J]. 刘娟. 学校党建与思想教育. 2018(24)
[4]以话语创新提升思想政治教育亲和力的深层思考[J]. 马忠. 思想理论教育导刊. 2018(11)
[5]思想政治理论课亲和力的构成及提升路径[J]. 张茜. 宁波教育学院学报. 2018(05)
[6]新时代大学生思想政治教育认同感实证调查研究[J]. 史一强. 梧州学院学报. 2018(04)
[7]论提升思想政治教育亲和力[J]. 杨宝忠,詹妍. 思想政治教育研究. 2018(03)
[8]自媒体时代提升大学生思想政治教育亲和力研究[J]. 孙秋雁. 学校党建与思想教育. 2018(10)
[9]新形势下加强高校思想政治教育工作亲和力研究[J]. 张春平,徐宝侠,邢晨. 佳木斯职业学院学报. 2018(02)
[10]提升思想政治理论课亲和力的四个着力点[J]. 涂刚鹏. 学校党建与思想教育. 2018(03)
博士论文
[1]高校思想政治教育亲和力研究[D]. 李建.西南交通大学 2018
硕士论文
[1]提升高校思想政治教育亲和力的路径研究[D]. 贺姊威.河北师范大学 2018
[2]高校思想政治理论课吸引力问题研究[D]. 张玉.南京师范大学 2017
本文编号：3622781
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