剧目课教学方法探索

发布时间：2017-10-30 19:33

  本文关键词：剧目课教学方法探索

  更多相关文章： 艺术素养 引导 启发 自主性 剧目表演

【摘要】：舞蹈演员是舞蹈教育最终呈现的结果,在舞蹈艺术行业中占有最大的比重。演员一般从十一二岁开始受专业舞蹈教育,在这期间接触的方法,灌输的知识,感受的氛围,培养的习惯,都决定了之后演员生涯能达到多高的造诣,以及在演员职业这条路上能走多远。换言之,良好的艺术素养可以为艺术职业的发展奠定良好的基础,基础教育中素质修养的渗透一定要从中专阶段开始。完整的舞蹈艺术一定要有雄厚的文化作为底蕴,任何形式的艺术是以传达文化、精神作为本质核心,具备文化、内涵的舞蹈艺术才更容易被大众所接受,也会吸引更多人来关注。演员一定要具备优秀的素质修养,才能得心应手的徜徉在舞蹈世界中,也促进了舞蹈艺术行业的规范。在当下舞蹈教育道路上,我们在不断追求着高、精、尖,仿佛转的越多、跳得越高、跳出花样来才叫好,但这仅仅是以专业水平来分高下,待到回过神来,才发现缺失了文化素养这一坚实基础。再者,如今社会发展速度加快,各种各样的产业文化冲击着舞蹈艺术,也影响着现在学生的生活,他们的生活方式和生存模式与以前大相径庭,那么在教育方法上也要与时俱进。作为教员,这是我们应该,也必须考虑的事情。舞蹈教育中剧目课是直接与舞台挂钩的课程,也是成为演员的必经之路,在剧目课中进行演员素质修养培养和灌输的作用会更加有效,所得到的反馈也更直接,各种方法的实施也起到了相应的作用。学生实际体会到了不同方法所产生的不同反应,这对于他们今后在舞台生涯中的自我定位和作品中的自我探索有着不可忽视的影响。
【关键词】：艺术素养 引导 启发 自主性 剧目表演
【学位授予单位】：北京舞蹈学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J70-4
【目录】：

• 内容摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 绪论8-9
• （一）本课题的研究目的、意义8
• （二）本课题的研究现状及存在的主要问题8-9
• （三）研究方法9
• （四）本课题的研究难点及应解决的主要问题9
• 一 艺术素养的培养9-14
• （一）什么是艺术素养9-10
• （二）舞蹈演员应具备的艺术素养10-13
• （三）舞蹈表演艺术的素质提升13-14
• （四）为何要具备良好的艺术素养14
• 二 中专教学的定位与人才素质培养的关系14-17
• （一）中专教学定位14-15
• （二）中专阶段学生的特点15-17
• 1、生理影响15-16
• 2、心理影响16-17
• 三 剧目课排练方法的探究17-28
• （一） 排练之前17-18
• 1、教学工作的准备17
• 2、肢体的准备17-18
• 3、思想的准备18
• （二）排练之中18-27
• 1、活跃的课堂气氛18-19
• 2、互动的教学方式19-26
• （1）、考察法19-20
• （2）、体验法20-21
• （3）、启发法21-22
• （4）、互动法22-24
• （5）、激将法24-26
• 3、因材施教的运用方法26-27
• （三）舞台实践与艺术素养的关系27-28
• 1、台下“十年功“——艺术素养在实践中的积淀27
• 2、台上“一分钟“——艺术素养在实践中的呈现27-28
• 结语28-29
• 参考文献29-30
• 致谢30-31

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本文编号：1119021