耗散结构视阈下淄博市少儿体育舞蹈训练现状的研究

发布时间：2020-05-22 13:25

【摘要】：响应教育部2018年高雅艺术进校园活动的通知,体育舞蹈作为体育与艺术相融合的艺术表演项目脱颖而出,少儿体育舞蹈尤为突出。而淄博市在推广少儿体育舞蹈训练方面具有多年经验,目前已形成少儿体育舞蹈训练的培训、教育、管理、赛事等多位一体的组织体系。本文参考国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见,基于耗散结构理论,采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,提出了耗散结构视阈下淄博市少儿体育舞蹈训练现状的研究。本文主要对少儿体育舞蹈训练系统耗散结构特性的分析、以及淄博市少儿体育舞蹈训练现状进行分析。研究基于淄博市少儿体育舞蹈训练系统的“开放性”低,对“静态平衡”的固守和坚持,各要素之间“非线性”作用不明显,以及缺乏“涨落”难以达到“有序”的混沌现状,提出与之相对应的发展对策。为少儿体育舞蹈训练提供参考依据,推动少儿体育舞蹈科学化训练。本论文通过调查研究得出的结论:1、淄博市少儿体育舞蹈训练系统“开放”程度较低,导致各培训机构壁垒森严,信息闭塞;教师队伍和裁判员队伍交流不密切,教师自身素质和教育能力参差不齐。2、淄博市少儿体育舞蹈训练系统对“静态平衡”的固守与坚持,导致培训机构办学理念和管理制度更新不及时,场馆设施不健全,家长思想观念落后。3、淄博市少儿体育舞蹈训练系统“非线性”相互作用不明显,导致没有完整而系统的训练体系,训练内容缺乏创新;等级考试和比赛制度不健全,没有统一的评判标准。4、淄博市少儿体育舞蹈训练系统缺乏“涨落”效应点,导致当地政府和体育舞蹈协会的政策改革力度不大,培训机构运营缺乏“亮点”。建议:1、加强淄博市少儿体育舞蹈师资队伍建设,完善训练体系,采用多元化的训练方法,拓宽学生视野,增加趣味性,发展学生个性,增强学生理论知识的学习。2、淄博市少儿体育舞蹈协会应健全等级考试和比赛制度,完善裁判员队伍建设,制定统一的评判标准。3、淄博市各少儿体育舞蹈培训机构应互相交流,不断完善场馆设施配备,加大宣传力度,改变家长故步自封的思想,缓解学训矛盾,培训机构应为参训学生购买保险,应对突发事件的发生。
【图文】：

占总人数的 72.3％，教师“没有训练计划”的人数为 18，占总人数27.3％，因此可以得出，大部分教师都会制定完整的训练计划，有助于淄博市少体育舞蹈工作的开展。淄博市少儿体育舞蹈训练内容的选择过程中，“按照学校纲”选择训练内容的教师人数为 21，所占总人数的 31.8％，“按照考级和比赛内选择训练内容的教师人数为 34 人,所占总人数的 51.5％，占总体人数的一半以上“按照训练经验”选择训练内容的教师人数为 11，所占总人数的 16.7％。说明大分教师会“按照考级和比赛内容”和“按照学校大纲”安排训练内容，只有少部教师会“按照训练经验”来安排训练内容。在 66 名教师中，有 27 名教师更注重“本功训练”，所占总人数的 40.9％，所占比重最大，有 19 名教师更注重“成套合训练”，所占总人数的 28.8％，所占比重位居第二，更注重“难度技术技巧的练”和“身体素质训练”的教师人数分别为 5 和 15，所占比例分别为 7.6％和 22.7说明大部分教师的训练内容更注重“基本功的训练”，也有少部分教师更注重“套组合的训练”，造成了错误的训练顺序。

师选择“循序渐进原则”和“区别对待原则”的教师人数较多，“安全性原则”择教师人数较少，说明当地教师对学生参与训练的安全意识不高，在以后的训练程中，注重学生全面发展和可持续发展的基础上，更要提高学生参与训练的安全识和责任。通过与教师进行座谈得知，训练原则一般会采用安全性原则作为基础，保证生安全的同时大部分教师会采用“循序渐进”的训练原则，基本步和成套组合都按部就班的按顺序进行训练，，同时会穿插采用全面发展的原则，根据学生的自身质，也会采用“区别对待”的原则，尊重个体差异、因材施教。在少儿体育舞蹈练的过程中，教师只能保证训练动作的顺利进行，很容易忽视“创新性原则”，少与参训学生的互动交流。
【学位授予单位】：吉林体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：J722.8

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本文编号：2676064