程序教学法在少儿拉丁舞教学中的实证研究

发布时间：2020-11-02 13:54

　　 少儿在学习拉丁舞技术过程中经常因无法直观的看到自己的动作表现,无法及时有效的进行动作纠正、调整,反复练习错误的动作技术,最后导致少儿在学习拉丁舞过程中出现兴趣低、学习效果不佳的现象。因此在少儿学习拉丁舞技术过程中如何减少错误动作的出现至关重要。针对少儿学习拉丁舞技术动作犯错率高、技术动作混淆、学习兴趣低等现象,研究利用程序教学法进行少儿拉丁舞教学,试图发现和设计出更适合少儿拉丁舞的教学体系和方法。与此同时希望通过实验摄像机辅助的程序教学法在少儿拉丁舞教学中应用的可行性,探寻适合少儿学习拉丁舞乃至其他技能的高效方法。研究把摄像工具应用到传统程序教学法中,使得程序教学法变得更为科学、更具趣味、更加丰富,使学生在学习过程中真正成为学习主体,充分发展了学生自学能力及解决问题的能力。研究为少儿拉丁舞教学的发展提供思路和借鉴,同时也希望该研究填补程序教学法创新研究的理论空白。本文通过文献资料法、实验法以及数理统计等方法对程序教学法在少儿拉丁舞中的应用进行研究,通过研究得出以下结论:1.拉丁舞技术方面实验班学生在姿势、脚步动作、拉丁动作、准备-动作-还原四项指标要优于对照组,这四项指标反应了学生掌握整套动作的熟练程度,由此来看,实验班学生对于拉丁舞技术的掌握程度要高于对照班,程序教学法能够提高少儿拉丁舞教学质量,能够提高学生学习拉丁舞技术的效率。2.少儿通过十二周的学习身体素质均得到提高,但实验班学生协调素质提高程度要高于对照班,力量素质和柔韧素质提高程度一样。运用程序教学法进行拉丁舞教学提高学生协调素质效果较好。3.学习初始两个班学生学习拉丁舞兴趣一样,第三周对照班学生学习兴趣高于实验班,随着学习的深入实验班学生学习兴趣逐渐提高,且在第九周、第十二周学习兴趣要高于对照班,学习结束后学习兴趣分值高于对照班,这说明程序教学法在提高学生学习兴趣方面效果较好。
【学位单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：J722.8-4
【部分图文】：

图 3.2 视频剪辑制作图开始部分：教师宣布本节课学习内容，布置教学任务，学习目标，进活动（压腿十分钟）。基本部分：第一步教师讲解技术动作要领；第二步教师示范技术动作

图 3.3 学生对比纠错图结束部分：教师对整节课进行总结。1.2.2.7 实验干扰变量控制在进行实验时会有不同干扰变量影响实验效果，因此在实验前对有可能

图 4.1 实验后学习兴趣变化通过上图可以清晰的看出 1-3 周实验班和对照班学生兴趣增长程度有所差距，对照班学生学习兴趣明显高于实验班，数据增长数值相差在 0.59，经统计学分析 1-3 周数值相差存在显著性差异(P<0.05)。随着学习内容的推进，在第
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本文编号：2867134