山西小花戏“歌舞戏一体”课程研究

发布时间：2021-02-09 03:05

　　山西小花戏是山西地区最具代表性的民间歌舞小戏。小花戏中舞蹈、音乐与戏剧密不可分,三者合为一体共同形成了风格独特的山西小花戏。本研究希望可以将山西小花戏“歌舞戏一体”的形式纳入到传习课程中。尊重山西小花戏边歌边舞,有歌即有舞伴,有舞即有歌伴,以歌唱表现人物性格,以舞蹈传达情义,以戏剧形式丰富人物形象及故事色彩的艺术特色。本研究中以中国民族民间舞教材建构的“三性原则”、民间舞蹈文化整体性继承作为课程依据。以山西小花戏《摘花椒》节目为例,尝试将山西小花戏归在北京舞蹈学院中国民族民间舞系课程建设中,将“歌舞戏一体”的教学方式引入课堂。希望可以丰富中国民族民间舞现有的课程内容和教学手段,并给其它民族民间中“歌舞戏一体”的课程提供一份实践性的参考案例。 

【文章来源】：北京舞蹈学院北京市

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
    （一）研究意义
    （二）国内外研究现状
    （三）研究方法
        1.文献搜集法
        2.田野调查法
        3.实践论证法
一 “歌舞戏一体”的山西小花戏
    （一）山西小花戏的历史溯源及表演特征
        1.山西小花戏历史溯源
        2.山西小花戏表演特征
    （二）山西小花戏的内容构成
        1.表现情节的小戏
        2.抒发情感的小戏
二 “歌舞戏一体”的山西小花戏教材建构原理
    （一）民间舞蹈文化整体性的继承
    （二）三性原则与山西小花戏教材建构遵循
        1.“歌舞戏一体”的山西小花戏教材的代表性
        2.“歌舞戏一体”的山西小花戏教材的训练性
        3.“歌舞戏一体”的山西小花戏教材的系统性
三 “歌舞戏一体”的山西小花戏课程内容及教学提示
    （一）《摘花椒》——女子集体小戏
        1.《摘花椒》情景介绍
        2.《摘花椒》唱词曲谱
        3.《摘花椒》中的戏剧
        4.《摘花椒》中的舞蹈及调度
    （二）教学提示
        1.脚本理解,分析剧情
        2.歌识谱,学习唱腔
        3.舞蹈训练,道具使用
        4.人物塑造,戏剧表演
        5.“歌舞戏一体”的小戏表演
四 “歌舞戏一体”的山西小花戏课程现实意义
    （一）“歌舞戏一体”的课程设置为教材丰富和多样化教学提供可能
    （二）为其他“歌舞戏一体”的课程提供借鉴
    （三）以课程的形式保存山西小花戏的完整性
结语
致谢
参考文献



本文编号：3024941