我国广场舞国家级教练员培训课程设置评价研究
发布时间：2021-06-13 05:03
广场舞因多在广场聚集而得名,融自娱性与表演性为一体,以集体舞为主要表演形式,以娱乐身心为主要目的。2015年,文化部会同国家体育总局、民政部、住房城乡建设部联合印发了《关于引导广场舞活动健康开展的通知》,旨在规范和促进广场舞活动的开展,但是,广场舞活动依然存在噪音扰民、场地不足、管理服务不到位等诸多问题,为进一步有效规范广场舞健身活动,推动广场舞健身活动健康发展,2017年11月国家体育总局发布《关于进一步规范广场舞健身活动的通知》,通知中明确指出:切实加强广场舞健身活动的组织建设和队伍建设。国家体育总局体操运动管理中心和全国排舞广场舞推广中心于2017年1月开始主办我国广场舞国家级教练员培训班,目前为止已经在海南三亚和上海举办了两期培训。由于培训起步时间较晚,培训发展不成熟,本文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、专家访谈法,对我国广场舞国家级教练员培训课程设置进行研究。通过研究反映出当前培训存在的问题,针对问题提出相应对策,为今后培训提供参考。本文的研究结论如下:1.当前我国广场舞国家级教练员培训开展较好,得到上级领导部门的重视与多方支持,师资力量较强,培训内容丰富...
【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究技术路线图
图 4.1 广场舞教练员培训体系依据《2017-2020 全国广场舞竞赛评分规则》和《全国广场舞教练员管理法（试行）》,经国家体育总局体操运动管理中心和全国排舞广场舞推广中心意，广场舞教练员在参加由各省（市）中心举办的分站培训并考核合格后，各（市）中心有权授予其三级、二级和一级中相应等级的教练员证书，而申报高和导师级教练员则须参加广场舞国家级教练员培训，由全国的专家团队进行训考核。广场舞国家级教练员培训汇集了来自全国各地的高水平广场舞教练员全国排舞广场舞推广中心在培训期间还会发布新一年度的广场舞推广成套动迄今为止，已于 2017 年 1 月 13-16 日和 2018 年 1 月 25-28 日分别在海南省亚市和上海市举办了两届。4.1.2.1 培训规模
图 4.2 广场舞国家级教练员培训海南三亚站集中培训课程结构由图 4.2 数据可知，海南三亚站培训中，集中培训课程结构按照学员申划分，总课时数都是 14，申报一级及以上级别的教练员培训理论课为 9，技术课为 4.5 课时，理论课与技术课比例为 6.8:3.2；申报一级以下级教练员培训理论课为 5 课时，技术课为 9 课时，理论课与技术课比例为6.4。通过与专家访谈得知，申报一级及以上级别的学员参训经验较为丰技术能力相对较高，本次培训对他们更侧重于理论知识的储备；申报一级别的学员参训经验较少，对于推广成套动作的了解不够深入，所以培侧重于技术实践能力的培养。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈广场舞运动对构建和谐社会的价值分析[J]. 王燕梅,宁广文. 佳木斯职业学院学报. 2017(12)
[2]冲突与治理:广场舞现象的社会学审视[J]. 舒刚民. 北京体育大学学报. 2017(08)
[3]文化认同视域下广场舞健康发展研究[J]. 姚伟华. 南京体育学院学报(社会科学版). 2017(02)
[4]浅谈广场舞文化的社会价值与意义[J]. 饶子龙,赵璞玉. 赤子(上中旬). 2017(06)
[5]公共性、公共空间与集体消费视野中的社区广场舞[J]. 曹志刚,蔡思敏. 城市问题. 2016(04)
[6]论广场舞在推动城市文化建设中的作用[J]. 郭伟. 西安体育学院学报. 2015(04)
[7]浅谈新时期广场舞的文化和发展问题[J]. 吴家俊. 品牌. 2015(01)
[8]排舞与广场舞的比较分析[J]. 段伟. 大舞台. 2014(03)
[9]做好培训评估的三个途径[J]. 严军. 企业研究. 2014(04)
[10]教练员如何认识自己的作用与职责[J]. 钟秉枢. 中国体育教练员. 2013(02)
博士论文
[1]我国教练员教育的发展与改革对策研究[D]. 王家力.华中师范大学 2015
硕士论文
[1]我国拉丁舞教练员培训现状的调查研究[D]. 茹画.广西师范大学 2018
[2]河北省校园足球教师培训效果评价体系研究[D]. 魏兴利.河北师范大学 2018
[3]四川省广场健身操舞社会体育指导员培训现状与对策研究[D]. 孙雪梅.四川师范大学 2018
[4]陕西省综合类高校舞蹈学专业课程设置现状分析与对策研究[D]. 侯敏.陕西师范大学 2018
[5]立足于生活与艺术的交叉点[D]. 王雪梦.山东艺术学院 2017
[6]山东省青少年体育锻炼协同管理机制的研究[D]. 冯彦春.曲阜师范大学 2017
[7]甘孜州康定市公务员培训满意度的调查研究[D]. 毛耘.电子科技大学 2017
[8]我国广场舞的历史演变及发展策略研究[D]. 杨陶.陕西师范大学 2016
[9]全民健身视域下贵阳市广场舞开展现状及发展趋势研究[D]. 黄自梅.贵州师范大学 2016
[10]广场舞开展的现状调查及社会动因分析[D]. 毛泽蓉.成都体育学院 2015
本文编号：3227051
【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究技术路线图
图 4.1 广场舞教练员培训体系依据《2017-2020 全国广场舞竞赛评分规则》和《全国广场舞教练员管理法（试行）》,经国家体育总局体操运动管理中心和全国排舞广场舞推广中心意，广场舞教练员在参加由各省（市）中心举办的分站培训并考核合格后，各（市）中心有权授予其三级、二级和一级中相应等级的教练员证书，而申报高和导师级教练员则须参加广场舞国家级教练员培训，由全国的专家团队进行训考核。广场舞国家级教练员培训汇集了来自全国各地的高水平广场舞教练员全国排舞广场舞推广中心在培训期间还会发布新一年度的广场舞推广成套动迄今为止，已于 2017 年 1 月 13-16 日和 2018 年 1 月 25-28 日分别在海南省亚市和上海市举办了两届。4.1.2.1 培训规模
图 4.2 广场舞国家级教练员培训海南三亚站集中培训课程结构由图 4.2 数据可知，海南三亚站培训中，集中培训课程结构按照学员申划分，总课时数都是 14，申报一级及以上级别的教练员培训理论课为 9，技术课为 4.5 课时，理论课与技术课比例为 6.8:3.2；申报一级以下级教练员培训理论课为 5 课时，技术课为 9 课时，理论课与技术课比例为6.4。通过与专家访谈得知，申报一级及以上级别的学员参训经验较为丰技术能力相对较高，本次培训对他们更侧重于理论知识的储备；申报一级别的学员参训经验较少，对于推广成套动作的了解不够深入，所以培侧重于技术实践能力的培养。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈广场舞运动对构建和谐社会的价值分析[J]. 王燕梅,宁广文. 佳木斯职业学院学报. 2017(12)
[2]冲突与治理:广场舞现象的社会学审视[J]. 舒刚民. 北京体育大学学报. 2017(08)
[3]文化认同视域下广场舞健康发展研究[J]. 姚伟华. 南京体育学院学报(社会科学版). 2017(02)
[4]浅谈广场舞文化的社会价值与意义[J]. 饶子龙,赵璞玉. 赤子(上中旬). 2017(06)
[5]公共性、公共空间与集体消费视野中的社区广场舞[J]. 曹志刚,蔡思敏. 城市问题. 2016(04)
[6]论广场舞在推动城市文化建设中的作用[J]. 郭伟. 西安体育学院学报. 2015(04)
[7]浅谈新时期广场舞的文化和发展问题[J]. 吴家俊. 品牌. 2015(01)
[8]排舞与广场舞的比较分析[J]. 段伟. 大舞台. 2014(03)
[9]做好培训评估的三个途径[J]. 严军. 企业研究. 2014(04)
[10]教练员如何认识自己的作用与职责[J]. 钟秉枢. 中国体育教练员. 2013(02)
博士论文
[1]我国教练员教育的发展与改革对策研究[D]. 王家力.华中师范大学 2015
硕士论文
[1]我国拉丁舞教练员培训现状的调查研究[D]. 茹画.广西师范大学 2018
[2]河北省校园足球教师培训效果评价体系研究[D]. 魏兴利.河北师范大学 2018
[3]四川省广场健身操舞社会体育指导员培训现状与对策研究[D]. 孙雪梅.四川师范大学 2018
[4]陕西省综合类高校舞蹈学专业课程设置现状分析与对策研究[D]. 侯敏.陕西师范大学 2018
[5]立足于生活与艺术的交叉点[D]. 王雪梦.山东艺术学院 2017
[6]山东省青少年体育锻炼协同管理机制的研究[D]. 冯彦春.曲阜师范大学 2017
[7]甘孜州康定市公务员培训满意度的调查研究[D]. 毛耘.电子科技大学 2017
[8]我国广场舞的历史演变及发展策略研究[D]. 杨陶.陕西师范大学 2016
[9]全民健身视域下贵阳市广场舞开展现状及发展趋势研究[D]. 黄自梅.贵州师范大学 2016
[10]广场舞开展的现状调查及社会动因分析[D]. 毛泽蓉.成都体育学院 2015
本文编号：3227051
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