新媒体语境下少儿舞蹈教育的实践创新研究

发布时间：2021-07-10 02:43

　　传统的少儿舞蹈教育主张口传身教的教学模式,教师主导教学进程;新媒体语境下的少儿舞蹈教育呈现了线上教学、线下自主学习的新特点,则需要以学生的自主性为核心,与此同时,如何有效利用新媒体以提升审美能力、充分整合线上线下资源以提升教育效果、设立门槛以提升网络舞蹈教育质量是新媒体所带来的时代性命题。新媒体语境下的少儿舞蹈教育要更加重视教学形式、教学思维的转变,引导学生在实践中学会审美,同时应当整合网络资源,建立优质网络教学平台,为传统教学方式提供有益补充。 

【文章来源】：北京舞蹈学院学报. 2019,(03)CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、少儿舞蹈教育实践方式的对比
二、新媒体向少儿舞蹈教育提出的新命题
    (一) 如何有效利用新媒体提升学生审美能力
    (二) 如何充分整合线上线下资源以提升教育效果
    (三) 如何设置网络舞蹈教育门槛以提升教育整体质量
三、新媒体语境下少儿舞蹈教育的创新策略
    (一) 加强专业教学力量的网络建设，提供正确的美育导向
    (二) 利用新媒体改进少儿舞蹈教学形式，突破教学的时空限制
    (三) 创新线下学习模式，转变教师角色，激励学生学习的自主性
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析新媒体舞蹈教学数字化应用前景[J]. 吕寅.  舞蹈. 2015(07)
[2]浅谈新媒体的舞蹈教学应用[J]. 张林.  中国出版. 2015(05)
[3]论席勒美育思想与素质教育舞蹈[J]. 武艳.  北京舞蹈学院学报. 2013(06)
[4]中国新媒体艺术研究中的三个重要范畴[J]. 张小夫,张朝霞,刘言韬.  中国人民大学学报. 2013(01)
[5]论舞蹈教育之于美育的意义[J]. 吴小俐.  北京舞蹈学院学报. 2012(04)
[6]新媒体舞蹈创意实践的类型学分析[J]. 张朝霞.  北京舞蹈学院学报. 2012(02)
[7]舞蹈新媒体初探[J]. 刘春.  北京舞蹈学院学报. 2005(04)



本文编号：3275019