2019年中国大学生体育舞蹈锦标赛专业A组桑巴成套创编研究
发布时间：2021-10-21 02:04
参与并观看体育赛事可以使更多的学生喜欢运动,进而加入到体育运动里来,这对体育教学起到了很好的促进作用[1]。大学生体育舞蹈锦标赛是教育部关于我国学生体育舞蹈举办的最高级别赛事,自2014年后进行赛制改制,参赛高校越来越多,比赛难度越来越大,赛事影响也愈来愈广,根据互联网资料能够发现从改制后2014-2018年我校并未参加该赛事,2019年是我校首次参加,但获得名次不是很高,对其研究能够总结经验,为我校乃至我国高校体育舞蹈教学提供些许借鉴。从近五届最高组别专业A组拉丁舞比赛情况来看,一般拉丁舞第一支舞都是跳桑巴舞,是裁判进行评判的“第一印象”。从赛事评判标准来看预赛重点评判的要素以及决赛要评判要素都与“动作编排”有着很大关系,创编对比赛成绩有很大影响。本文采用文献资料法、专家访谈法、录像观察法等研究方法,对选取2019年中国大学生体育舞蹈锦标赛专业A组前六名（五项、单项）共十二对选手桑巴舞成套创编（动作运用、音乐运用、双人配和、空间运用、服饰运用）进行研究,分析、归纳出其桑巴舞创编特点、差异。经过研究,本文得出以下结论:1.舞蹈创编影响着比赛成绩,与比赛评判规则其他...
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
桑巴成套创编筛选各要素及要素具体方面问卷调查结果统计图
山东体育学院硕士学位论文2019年中国大学生体育舞蹈锦标赛专业A组桑巴成套创编研究23图3-3：五项和单项前六名使用桑巴基础类舞步数量对比统计图结合图3-3进行分析，可以发现五项和单项前六名在舞步总量比重都为:金牌>铜牌>银牌，基础类舞步使用比较灵活和规范，但各类型基础舞步之间差距显得舞步分配不够均匀。金牌级动作比较具有一定难度，方向变化比较灵活；铜牌、银牌级动作比较规范、基础，方向、变化幅度较校五项前六名对铜牌级、银牌级舞步使用总量要多于单项前六名的使用，这说明五项前六名编排动作更加注重规范性和基础性；单项前六名对金牌级舞步使用总量要多于五项前六名的使用，这说明由于单项前六名技术水平受限，在选用基础类舞步时更加注重舞步灵活性，两组别可适度增加金牌、铜银牌级动作，以使舞步分配均匀。编舞者要根据选手实际对基础类舞步进行选用，合理分配基础类舞步各类型地舞步，这样才能使动作更加完善5.2.2技巧类舞步运用分析通过观察有关视频资料并统计五项和单项前六名选手的舞步，可以发现常见的出现频率比较高的比较具有一定技术难度的动作主要有侧行跑步、曲折转步、库萨多斯走步、盒子移动步等。它们有一个共同特点就是舞步流动性比较大，侧行跑步、曲折转步、库萨多斯走步等舞步都是移动范围比较大的舞步，盒子移动步等舞步是移动范围比较小的舞步。按照它们特点可以分为大范围移动动作和小范围移动动作。
山东体育学院硕士学位论文2019年中国大学生体育舞蹈锦标赛专业A组桑巴成套创编研究25图3-4:五项和单项前六名技巧类舞步使用数量对比统计图结合图3-4对五项和单项前六名技巧类舞步使用数量进行对比能够发现，五项和单项前六名桑巴舞技巧类舞步使用比重都为:大范围移动动作>小范围移动动作。这是因为大范围移动动作流动性比较好，桑巴舞是一种流动性比较大的舞蹈，特别是在赛场上使用流动性较大的动作能够充分吸引评委目光，会给评委留下深刻印象，以提升得分，因而大范围移动动作选用较多。五项使用大范围移动动作总量要多于单项，单项使用小范围移动动作总量要大于五项，说明五项桑巴舞流动性要比单项选手好，单项选手可适当增加大范围移动动作。编舞者可以根据桑巴舞流动性特点选用技巧类舞步，提升技术难度，以提升得分。5.2.3风格类舞步运用分析通过对视频资料观察能够将风格类舞步具体分为三种:1.抖肩、抖胯、绕胯类，2.上身造型类，3.舞种融合类。抖肩、抖胯类这类舞步通常是舞者根据自身理解抖动肩部、胯部、胸部，与原始桑巴舞有一定关联，舞步比较热情奔放，具有一定感染力；上身造型类这类舞步通常一对选手会进行舞步暂时停滞，以手臂或者上半身动作进行片刻展示；舞种融合类这类舞步常会结合体育舞蹈外其他舞种，如芭蕾舞、现代舞，体现出区别于体育舞蹈的不同风格。（如表3-7，图3-5)
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学舞蹈创编和教学的艺术特点[J]. 田地. 课程教育研究. 2020(17)
[2]浅谈儿童舞创编与教学[J]. 马莲. 黄河之声. 2020(05)
[3]产教融合背景下拉丁舞表演中的情感表达方式[J]. 段孟娟. 营销界. 2019(47)
[4]探究成套舞蹈啦啦操音乐创编的影响因素[J]. 王晶晶. 北方音乐. 2019(09)
[5]2017WDSF职业拉丁世界杯决赛成套动作组合特征研究——以牛仔舞为例[J]. 王菲. 当代体育科技. 2019(10)
[6]竞技性伦巴舞成套动作编排的研究[J]. 杨柳,朱笛. 才智. 2019(03)
[7]浅析舞蹈与音乐的关系[J]. 李龙飞. 名作欣赏. 2018(20)
[8]开展学生体育竞赛,促进学校体育教学[J]. 马德伟. 学周刊. 2018(10)
[9]探究舞蹈中技术技巧的运用[J]. 庞维. 戏剧之家. 2017(17)
[10]舞蹈创编与音乐的关系[J]. 陈建华. 北方音乐. 2017(15)
硕士论文
[1]拉丁团体舞作品《萨瓦迪卡》的创编[D]. 李根.山东师范大学 2019
[2]我国体育舞蹈1-3级裁判培训内容的优化研究[D]. 周旭雪.北京体育大学 2018
[3]不同动作节奏下桑巴舞弹动技术的运用研究[D]. 安博.广州体育学院 2018
[4]广东省专业院校优秀选手桑巴舞动作技术的运用研究[D]. 任慕尧.广州体育学院 2018
[5]在教学中强化桑巴舞音乐节奏的重要性探究[D]. 张丁方.广西艺术学院 2018
[6]对2017年全国啦啦操锦标赛集体花球自选成套动作创编的研究[D]. 蔡婷婷.山东体育学院 2018
[7]拉丁舞舞伴配合效果的构成要素与技术应用研究[D]. 李坤鹏.广州体育学院 2017
[8]体育舞蹈双人表演舞创编研究[D]. 宿霏霏.山东师范大学 2017
[9]优秀男选手桑巴舞前进WALK步运动特征研究[D]. 杜宇.武汉体育学院 2016
[10]桑巴舞叉形步动作足底压力动态分布特征研究[D]. 王天祥.天津体育学院 2016
本文编号：3448029
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
桑巴成套创编筛选各要素及要素具体方面问卷调查结果统计图
山东体育学院硕士学位论文2019年中国大学生体育舞蹈锦标赛专业A组桑巴成套创编研究23图3-3：五项和单项前六名使用桑巴基础类舞步数量对比统计图结合图3-3进行分析，可以发现五项和单项前六名在舞步总量比重都为:金牌>铜牌>银牌，基础类舞步使用比较灵活和规范，但各类型基础舞步之间差距显得舞步分配不够均匀。金牌级动作比较具有一定难度，方向变化比较灵活；铜牌、银牌级动作比较规范、基础，方向、变化幅度较校五项前六名对铜牌级、银牌级舞步使用总量要多于单项前六名的使用，这说明五项前六名编排动作更加注重规范性和基础性；单项前六名对金牌级舞步使用总量要多于五项前六名的使用，这说明由于单项前六名技术水平受限，在选用基础类舞步时更加注重舞步灵活性，两组别可适度增加金牌、铜银牌级动作，以使舞步分配均匀。编舞者要根据选手实际对基础类舞步进行选用，合理分配基础类舞步各类型地舞步，这样才能使动作更加完善5.2.2技巧类舞步运用分析通过观察有关视频资料并统计五项和单项前六名选手的舞步，可以发现常见的出现频率比较高的比较具有一定技术难度的动作主要有侧行跑步、曲折转步、库萨多斯走步、盒子移动步等。它们有一个共同特点就是舞步流动性比较大，侧行跑步、曲折转步、库萨多斯走步等舞步都是移动范围比较大的舞步，盒子移动步等舞步是移动范围比较小的舞步。按照它们特点可以分为大范围移动动作和小范围移动动作。
山东体育学院硕士学位论文2019年中国大学生体育舞蹈锦标赛专业A组桑巴成套创编研究25图3-4:五项和单项前六名技巧类舞步使用数量对比统计图结合图3-4对五项和单项前六名技巧类舞步使用数量进行对比能够发现，五项和单项前六名桑巴舞技巧类舞步使用比重都为:大范围移动动作>小范围移动动作。这是因为大范围移动动作流动性比较好，桑巴舞是一种流动性比较大的舞蹈，特别是在赛场上使用流动性较大的动作能够充分吸引评委目光，会给评委留下深刻印象，以提升得分，因而大范围移动动作选用较多。五项使用大范围移动动作总量要多于单项，单项使用小范围移动动作总量要大于五项，说明五项桑巴舞流动性要比单项选手好，单项选手可适当增加大范围移动动作。编舞者可以根据桑巴舞流动性特点选用技巧类舞步，提升技术难度，以提升得分。5.2.3风格类舞步运用分析通过对视频资料观察能够将风格类舞步具体分为三种:1.抖肩、抖胯、绕胯类，2.上身造型类，3.舞种融合类。抖肩、抖胯类这类舞步通常是舞者根据自身理解抖动肩部、胯部、胸部，与原始桑巴舞有一定关联，舞步比较热情奔放，具有一定感染力；上身造型类这类舞步通常一对选手会进行舞步暂时停滞，以手臂或者上半身动作进行片刻展示；舞种融合类这类舞步常会结合体育舞蹈外其他舞种，如芭蕾舞、现代舞，体现出区别于体育舞蹈的不同风格。（如表3-7，图3-5)
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学舞蹈创编和教学的艺术特点[J]. 田地. 课程教育研究. 2020(17)
[2]浅谈儿童舞创编与教学[J]. 马莲. 黄河之声. 2020(05)
[3]产教融合背景下拉丁舞表演中的情感表达方式[J]. 段孟娟. 营销界. 2019(47)
[4]探究成套舞蹈啦啦操音乐创编的影响因素[J]. 王晶晶. 北方音乐. 2019(09)
[5]2017WDSF职业拉丁世界杯决赛成套动作组合特征研究——以牛仔舞为例[J]. 王菲. 当代体育科技. 2019(10)
[6]竞技性伦巴舞成套动作编排的研究[J]. 杨柳,朱笛. 才智. 2019(03)
[7]浅析舞蹈与音乐的关系[J]. 李龙飞. 名作欣赏. 2018(20)
[8]开展学生体育竞赛,促进学校体育教学[J]. 马德伟. 学周刊. 2018(10)
[9]探究舞蹈中技术技巧的运用[J]. 庞维. 戏剧之家. 2017(17)
[10]舞蹈创编与音乐的关系[J]. 陈建华. 北方音乐. 2017(15)
硕士论文
[1]拉丁团体舞作品《萨瓦迪卡》的创编[D]. 李根.山东师范大学 2019
[2]我国体育舞蹈1-3级裁判培训内容的优化研究[D]. 周旭雪.北京体育大学 2018
[3]不同动作节奏下桑巴舞弹动技术的运用研究[D]. 安博.广州体育学院 2018
[4]广东省专业院校优秀选手桑巴舞动作技术的运用研究[D]. 任慕尧.广州体育学院 2018
[5]在教学中强化桑巴舞音乐节奏的重要性探究[D]. 张丁方.广西艺术学院 2018
[6]对2017年全国啦啦操锦标赛集体花球自选成套动作创编的研究[D]. 蔡婷婷.山东体育学院 2018
[7]拉丁舞舞伴配合效果的构成要素与技术应用研究[D]. 李坤鹏.广州体育学院 2017
[8]体育舞蹈双人表演舞创编研究[D]. 宿霏霏.山东师范大学 2017
[9]优秀男选手桑巴舞前进WALK步运动特征研究[D]. 杜宇.武汉体育学院 2016
[10]桑巴舞叉形步动作足底压力动态分布特征研究[D]. 王天祥.天津体育学院 2016
本文编号：3448029
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