当代中国古典舞发展轨迹之探究

发布时间：2017-05-16 09:19

  本文关键词：当代中国古典舞发展轨迹之探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 纵观中国舞蹈发展历程的特殊性及文化流变的相对复杂性(南宋以后,传统古典舞已渐渐融入戏曲而失去独立品格),如今存在的“中国古典舞”,乃是今人对中国传统古典舞蹈的复兴与再造。它启始于二十世纪五十年代,故此,我们在“中国古典舞”前冠之以“当代”二字。 当代中国古典舞自建立至今,已经历了半个多世纪的风雨,它所承载的传统文化精神及其独特的表达方式也已成为当代舞蹈文化建设的理性依托。中国古典舞自诞生之日起便与戏曲结下了不解之缘,而作为古典舞“三大支柱”之一的京、昆戏曲艺术,更是随着芭蕾训练体系的深入而与中国古典舞保持了微妙的“基因”关系。 本论文旨在对当代中国古典舞发展轨迹的脉络进行一番梳理与探究,从而对当代中国古典舞的发展过程、现状、存在的问题等予以较全面客观的分析研究,为舞蹈理论事业的发展贡献自己的绵薄之力。 全文共分为四个章节来进行论述。第一章从阐发中国古典舞这一概念入手,通过对中国古典舞发展历程中三个不同称谓的阐释,探寻其名称演化的依据以及学科归属问题;第二章以中国古典舞知识框架的构建发展的过程为叙述的重点,讲述了发生之初选择京、昆戏曲的必然性、特定人物在中国古典舞中的作用等问题,以时间为线索重点谈了中国古典舞知识框架在不同的历史时期自我调节和借鉴发展的重要过程;第三章是对中国古典舞教学体系以及教材的演化过程进行了梳理,笔者通过论述得出中国古典舞的发展是以教学的需求为直接的发展动力,因而论述中国古典舞的发展就必须要论述其教学体系的发展完善过程,通过对不同时期古典舞教材和训练体系情况的分析,尤其是“身韵”的创立和发展反映出当代古典舞发展的生机与活力;第四章结合现状,对当下的古典舞教学和表演中的现状问题进行探究分析,论述了笔者对古典舞充满活力地发展所需要的观念和方法上的转变的问题,从而更好地展望未来。 对于中国古典舞发展的探究是当下舞蹈理论界比较活跃的话题,笔者通过对中国古典舞的发展轨迹的梳理,来重新“温”古典舞发生之“故”而求“知新”,对今天乃至以后中国古典舞的发展都有着重大的意义!
【关键词】：当代古典舞 发展轨迹 教学体系 探究
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：J722.4
【目录】：

• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 引言11-14
• 第一节 研究目的及意义11-12
• 第二节 国内外研究现状12-13
• 第三节 研究方法以及范围限制13-14
• 第一章 中国古典舞概念的发展14-23
• 第一节 中国古典舞名称演变14-18
• 一、戏曲舞蹈14-16
• 二、中国古典舞16-17
• 三、“学院派”中国古典舞17-18
• 第二节 中国古典舞概念发生之“小插曲”18-23
• 一、建国初期的“序曲”18-19
• 二、不同人对古典舞概念的理解19-23
• （一） 崔承喜：以戏曲舞蹈为基础19-20
• （二） 欧阳予倩、叶宁的贡献20-21
• （三） 李、唐一派的作为21
• （四） 孙颖的探索21-23
• 第二章 中国古典舞知识框架的构建与演化23-40
• 第一节 初期的选择——京昆戏曲23-29
• 一、时代的因素24-25
• 二、人的因素25-27
• 三、艺术本体的因素，，为中国古典舞以京、昆为基础提供了借鉴27-28
• 四、教育体制的因素28
• 五、其他因素28-29
• 第二节 “同化”和“调节”——全面吸收戏曲阶段29-35
• 一、“同化”阶段29-32
• （一） “五大训练基地”29-31
• （二） “五大训练基地”的积极作用31
• （三） 存在的问题31-32
• 二、调节32-35
• （一） 借鉴阶段32-33
• （二） 创造阶段33-34
• （三） 芭蕾对于中国古典舞构建的作用34
• （四） 格局打破34-35
• 第三节 中国古典舞框架的不断完善（1954 年-1966 年）35-40
• 一、向戏曲学习的新尝试35-37
• （一） 向京、昆学习的新阶段36-37
• （二） 向川剧等其他剧种学习37
• 二、武术对于中国古典舞教材的丰富37-39
• （一） 武术的借鉴37-38
• （二） 武术对于中国古典舞发生的作用38-39
• 三、取得的成绩39-40
• （一） 成绩斐然“59 班”“63 班”39
• （二） 《鱼美人》的成功上演39-40
• 第三章 中国古典舞教学体系以及教材的演化40-53
• 第一节 中国古典舞教学体系的探索和发展41-45
• 一、最初的探索41-42
• 二、中国古典舞“基本功训练课”之形成42-45
• （一） “基训课”的结构43-44
• （二） 建成的意义44-45
• 第二节 中国古典舞教材的不断演化45-48
• 一、全盘戏曲化阶段45-46
• （一） 王萍、刘菱洲等人的整理工作45
• （二） 崔承喜的第一本教材45-46
• 二、中国古典舞与芭蕾教学体系的“结合”46-47
• （一） 舞蹈学校建立后的第一本教材（1954 年暑假）46-47
• （二） 古典舞教材的“系统化”探索47
• 三、“大绿本”的问世47
• （一） “大绿本”的来源47
• （二） “大绿本”的内容及意义47
• 四、“文科教材会”后的推进47-48
• 第三节 新时期中国古典舞教学体系的构建与发展48-53
• 一、古典舞本科教学的确立48-49
• 二、“身韵课”的创立和发展49-50
• （一） “身韵课”的创立49-50
• （二） 身韵课程的深远意义以及影响50
• 三、基训课与身韵课的优化与丰富发展50-53
• （一） 基训课的新发展51-52
• （二） 身韵课52-53
• 第四章 当代中国古典舞的学科发展思考及现状分析53-59
• 第一节 重建与发展当代中国古典舞53-56
• 一、继承与传扬民族文化，提炼审美特质53-54
• 二、比较、开拓与创新54-55
• 三、多样追求、多元发展55-56
• 第二节 现状分析与思考56-59
• 结语59-61
• 注译61-66
• 参考文献66-69
• 致谢69-70
• 攻读学位期间发表的论文70

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 孙力;;论中国古典舞创建之初教材的发展及其演变[J];音乐生活;2012年07期

2 张蕊;;多学科视野中的中国古典舞教学[J];乐府新声(沈阳音乐学院学报);2012年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 史贝;钢琴伴奏在中国古典舞基训课中的意义研究[D];河北师范大学;2011年

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本文编号：370450