“期待融合”视域下学前教育专业舞蹈课男生“边缘人”行为研究

发布时间：2025-01-14 01:14

　　学前教育舞蹈课上的男生大都处于被教师与同学忽视的课堂边缘,称之为"边缘人"。他们分为内因边缘人与他因边缘人两种类型,具有普遍弱势性、边缘性与可逆性的特征。以期待视野为理论依据,重构教学期待:教师的主导干预、学生的主体内省、资源分配与评价机制的建立可以将舞蹈课堂上男生"边缘人"行为进行转化,使之回归到正常课堂中心。

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【部分图文】：

图1 “三位一体”的教育模式

学前教育舞蹈课男生“边缘人”行为的出现是教育不公平,教学成果不理想的体现,理应及时采取切实可行的措施打破出现“边缘化”的课堂,架构教师、学生与教学客体“三位一体”的教学模式(如图1),通过教师的主导性干预,学生的主体性内省以及教学资源的科学分配与评价机制的完善措施来实现期待视野的....