高师院校汉语言文学专业儿童文学课程建设的实践探究

发布时间：2021-01-21 23:49

　　儿童文学课程逐步成为高师院校的必要课程,但其课程建设存在一些问题,主要表现在:儿童文学理论研究与儿童语文教育实践严重脱节、教材的层次性不明、师范生的儿童文学应用能力不足几个方面。为解决以上问题,必须从课程目标定位、课程内容优化、教——学——行教学体系强化、毕业论文选题导向、师范生"童趣化"素养培养等方面,增强师范特质为导向的课程建设,强化以职业能力培养为导向的课程实践体系,以适应推进语文课程改革的需求。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高师儿童文学课程现状分析
    （一）儿童文学理论研究与儿童语文教育实践严重脱节
    （二）教材的层次性不明
    （三）师范生的儿童文学应用能力不足
二、高师汉语言文学专业儿童文学课程体系构建的思考
三、构建以职业能力培养为导向的儿童文学课程体系的实践
    （一）准确定位课程目标
    （二）优化课程内容构架
        1. 增加教育教学实践的课程内容
        2. 与小学语文课程和教学论课程板块优化衔接
    （三）强化教———学———行的教学体系
    （四）引导毕业论文设计选题的方向
    （五）加强对高师生“童趣化”素养的培养[6]
        1. 有效阅读量的扩大。
        2. 教学实践中突出文本特色。
        3. 教学策略和方法设计有带入感。
四、结语



本文编号：2992119