创意写作的概念界定、学科规划与教学设计——以《创意写作教程》为例

发布时间：2021-02-02 14:08

　　高等教育出版社推出的《创意写作教程》一书目前被国内的很多高等院校广为采用。该书在创意写作的概念界定方面提出了创意本位的文学观念,在学科规划方面与英语国家创意写作保持了相对的同步,在教学设计方面则兼顾文学与应用性写作,突显了产学研一体化的理念。而从内容结构层面观察,该书所分的六个层面构成了创意写作研究的多个重要维度,为中国创意写作的深入研究、创意写作学科建设提供了基本的研究视野和路径。 

【文章来源】：广西科技师范学院学报. 2020,35(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、创意写作概念的界定
二、创意写作的学科规划
三、创意写作课堂教学设计
四、中国创意写作研究的多个可能进路
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]突破“作家障碍”的意义及其路径、方法研究[J]. 叶炜,黄倩倩.  山东青年政治学院学报. 2020(03)
[2]文学的职业与业余——兼论创意写作[J]. 张定浩.  文艺争鸣. 2020(03)
[3]创意写作研究的学术科目视野及中国经验[J]. 许道军.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[4]创意写作学本体论论纲——基于个体的感性的身体本位的创意实践论写作学研究[J]. 葛红兵,王冰云.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[5]禅学与创意写作的中国化研究[J]. 雷勇.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[6]“作家如何被培养”——作为教学法的创意写作工作坊探讨[J]. 许道军.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[7]创意阅读与创意写作的文本互动[J]. 刘伟.  广西科技师范学院学报. 2020(01)
[8]创意写作学科的基础理论与实践问题[J]. 葛红兵,冯汝常.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[9]创意写作视野下的写作课程创新[J]. 孙永良.  广西科技师范学院学报. 2018(01)
[10]创意写作:中国化创生与中国气派建构的可能与路径[J]. 葛红兵.  江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(01)



本文编号：3014821