专业艺术院校社会实践课程教学与社会美育互动策略研究

发布时间：2022-04-23 14:16

　　我国的专业艺术院校作为美术教育与艺术创作的重要阵地,在诞生之初即背负着塑造"新民"以促进实现民族复兴的历史使命。我国的社会美育强调通过学院介入社会,通过艺术感染民众,教化与塑造民众;强调艺术教育介入公共服务,影响公共空间与公众生活;强调通过中国现当代艺术的自我生成,实现民族文化身份的重建;强调与时代同行,保持对当下社会的敏感与回应。该文以中国美术学院为例,分析专业艺术院校在课程教学中践行社会美育,在城镇、社区、美术馆、博物馆、民间艺术机构等社会化空间中开展美术教育的互动策略,探讨社会美育实施路径的拓展方式与内涵价值,希望有助于相关院校走出学院,走进社会,走向公众的日常生活,完成对社会美育对于当下社会发展和变革作用的实践性探讨与学术性建构,促进以社会美育传承和创新中国文化,以社会美育提升城乡文化品质,以社会美育塑造时代新人。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、社会实践课程在专业艺术院校的缘起与内涵
二、社会实践课程作为社会美育实践路径的探索与发展
    1. 新中国成立初期以来的下乡采风
    2. 城乡建设中的田野考察与公共艺术
    3. 社区艺术的再造与变革
    4.“新乡土”乡村服务与实践
    5. 面向公共文化服务体系的美育实践
三、学院联动社会，构筑美育现场
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]艺术高校课堂教学与“新乡土”社会美育互动策略研究[J]. 李梅.  美术教育研究. 2019(20)
[2]艺术介入社区:美国社区艺术案例研究[J]. 陆唯.  公共艺术. 2018(04)
[3]从“参观”到“参与”:谈西方公共艺术教育[J]. 陈怡倩.  贵州大学学报(艺术版). 2018(01)
[4]艺术教育与创意时代 论艺术的智性(三)[J]. 曹意强.  新美术. 2013(07)
[5]艺术与教育 论艺术的智性(二)[J]. 曹意强.  新美术. 2013(03)
[6]两种知识类型? 论艺术的智性（一）[J]. 曹意强.  新美术. 2013(01)

博士论文
[1]“社会美育”和“艺术运动”[D]. 戚晨曦.中国美术学院 2017



本文编号：3647345