适度启蒙与人类教育——莱辛的启蒙反思及其对理性与信仰冲突的调和

发布时间：2017-07-20 14:16

  本文关键词：适度启蒙与人类教育——莱辛的启蒙反思及其对理性与信仰冲突的调和

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【摘要】：文章以莱辛的启蒙反思为入手提出:适度启蒙与绝对真理是否可能?虽然"反者道之动"是事物发展之常理,但二元相争的基本态势往往决定了场域位置的"轮流坐庄"。莱辛作为具有前瞻性的启蒙精英,提出人类教育的命题,这不仅是简单的道德教养或教育问题,更是表现出中庸之道的具体定位,即在"二元结构"中构建出可能的"三向维度"。借鉴侨易学理论资源如"二元三维"的基本结构,文章提出"一组二元"的关系,即强调在"故代性"与"现代性"之间的概念及其对理性与信仰冲突的调和。这种基本思路,不仅隐晦地出现在莱辛的观念之中,尤其具体表现在文学创作的文本实践之中。所以歌德、席勒所试图开辟的第三条道路,所谓"古典图镜",其实早在启蒙时代就已开启端绪了,"适度启蒙"的标示仍表现出莱辛的基本立场,而"人类教育"方案的选择则显示了他脚踏实地的探索姿态,更体现出他所选择的中庸之道的具体定位。
【作者单位】： 中国社会科学院外国文学研究所;
【关键词】： 莱辛 德国 启蒙 教育 思想史
【分类号】：I0-02
【正文快照】： 一、莱辛的启蒙反思:适度启蒙与绝对真理是否可能?如果说,对于启蒙的问题,莱辛无疑是最早具有反思意识者之一;可反思启蒙的目的究竟何在呢?当1784年,康德(Immanuel Kant,1724-1804)以一种大无畏的姿态高呼,追问《什么是启蒙》(Was istAufkl錬rung)的时候,莱辛已然辞世三年。对

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本文编号：568441