翻转课堂在高师美术教学中的尝试应用

发布时间：2017-04-14 03:01

  本文关键词：翻转课堂在高师美术教学中的尝试应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着经济的全球化的飞速发展,各个国家开始着重重视创新型人才的培养。而且在教育改革的推动下,我国更注重学生的素质教育,特别是对美育的重视,美术学科在美育的实施这方面可算是功不可没。可是我国高师美术专业教学目前所呈现的状态不容乐观。此时,最初起源于美国的翻转课堂教学模式以及微视频课程的出现慢慢的颠覆了以前传统的教学模式,使得教学效果得以很大的提升。它是在当前快速发展的信息科技时代的基础上,结合新的信息技术根据人性化的学习理论,使那些有差异的学生可以根据自己的自身学习情况进行个性化的自主学习,随后教师根据学生自学情况进行一一辅导,这种教学模式使学生的知识得到了更好更快的内化。翻转课堂应用于高师美术课程的教学可以更好的利用其学科的特殊性,提高学生对原本不太感兴趣知识的学习激情和积极性,提高教学质量。翻转课堂在国外的实施比国内更成熟,更广泛,国内对其关注甚少,当然在国内开展此课程会碰到很多阻碍,这也是我国的教育体系与国外不同的表现。本课题是在大量查阅了与翻转课堂有关的部分研究后,参考了国外的一些相关理论及其具体实施情况和成果,在综合了我国国内实施翻转课堂的相关有利条件,做了理论层面上的分析,并试图将翻转课堂运用于高师美术教学中,希望此课题可以重建学习过程,培养学生的自学能力,合作探究能力,批判反思精神,增进师生之间的互动交流,可以为学生的终身以及全面发展打下良好的根基。
【关键词】：翻转课堂 高师美术 自主学习 合作能力
【学位授予单位】：湖北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;J0-4
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 绪论9-21
• 1.1 选题背景及意义9-13
• 1.1.1 高校课堂教学改革的推动9
• 1.1.2 高师美术教育现状9-11
• 1.1.3 新课改的要求11-12
• 1.1.4 高师美术教学具备实施翻转课堂的成熟条件12-13
• 1.2 研究目的及意义13-15
• 1.2.1 研究目的13-14
• 1.2.2 研究意义14-15
• 1.3 文献综述15-18
• 1.3.1 国外15-17
• 1.3.2 国内17-18
• 1.4 存在问题、研究内容、方法及创新点18-20
• 1.4.1 存在问题18
• 1.4.2 研究内容18-19
• 1.4.3 研究方法19
• 1.4.4 创新点19-20
• 1.5 预期目标20-21
• 2 高师美术课堂的理论概述21-29
• 2.1 翻转课堂的概述21-24
• 2.1.1“翻转课堂”的概述21
• 2.1.2 翻转课堂的特征21-23
• 2.1.3 翻转课堂教学模式的价值23-24
• 2.2 美术翻转课堂概述24-25
• 2.3 高师美术翻转课堂的可行性分析25-27
• 2.3.1 理论可行性分析25-26
• 2.3.2 实践可行性分析26-27
• 2.4 高师美术翻转课堂教学的构建过程27-29
• 3 高师美术课程翻转课堂的设计29-35
• 3.1 教学目标的确定29-30
• 3.2 教学内容30
• 3.3 根据学情确定教学重难点30-31
• 3.4 自学材料包的制作31-33
• 3.5 课堂教学活动的设计33-35
• 4 高师美术翻转课堂的教学实施35-47
• 4.1 课前知识吸收环节35-43
• 4.2 课堂知识内化阶段43-45
• 4.3 课后设计45-47
• 5 研究结论47-49
• 致谢49-50
• 参考文献50-52
• 附录1 微课程视频部分图片展示52-56
• 附录2 攻读学位期间发表的论文目录56

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本文编号：305036