论孙犁与晋察冀边区文艺
发布时间：2021-02-28 11:59
孙犁的作品充满诗意抒情、体现独特的个性特征,被许多研究者认为是有意疏离政治,且缺乏革命文学的特征。相对于一般将孙犁定位于革命文学的“多余人”的观点,本文主要通过搜集相关史料,关注抗战文艺运动,从作家孙犁的长成、文学活动实践、文学创作与晋察冀文艺政策的互动对话等方面来论证孙犁创作与政治紧密相连、是中国革命文学中不可或缺的风景。另外,以往研究对于孙犁的研究主要集中在1944年成名之后,而对晋察冀边区时期的孙犁研究关注不够。实际上,孙犁的《荷花淀》、《芦花荡》等名篇都从晋察冀时期的文字修改而来,这一时期可以视为作家创作重要的“前时期”。所以本论文将目光聚焦于晋察冀边区时期,探究孙犁创作与时代的结合。抗日战争给了孙犁选择新生活的机会,使孙犁走向抗战革命的道路并且能够从事自己所热衷的事业。晋察冀边区的抗战环境刺激孙犁从一般的文职人员、从记者编辑成长为一名作家。在配合晋察冀边区的文艺活动中孙犁找到了自己的位置,并且形成自己的文学特色。孙犁与晋察冀边区的文艺政策紧密结合,深入群众开展文学实践活动。在《冀中一日》的编选中突出边区文化界所强调的“真实性”。在《文艺学习》中将文艺介绍给大众,使文艺创作活动...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
1、本论题的研究现状
2、论文研究的目的和意义
3、本文的创新点
第一章 “作家孙犁”生成的历史语境
1.1 抗战与文学创作的契机
1.1.1 人生的重要转折
1.1.2 “作家”孙犁的诞生
1.2 “战时文艺观”的形成
1.2.1 晋察冀文艺运动概述
1.2.2 晋察冀文艺运动的特点
1.2.3 “时代”、“战争”与孙犁文学的特点
第二章 深入群众的文学实践活动
2.1 坚持“真实性”:参与《冀中一日》的编选
2.2 强调文艺大众化:《文艺学习》的书写
2.3 抗战宣传:塑造“新”鲁迅形象
2.3.1 宣传鲁迅的构想
2.3.2 一次不成熟的尝试
2.3.3 删繁就简的鲁迅形象
第三章 互动对话:文本创作与晋察冀文艺政策
3.1 服务民众、赞美民众
3.1.1 强调对群众的普及教育
3.1.2 对于人民大众的赞美
3.2 强调国家民族观念
3.2.1 国家民族观念的获得
3.2.2 国家民族主义的宣扬
3.3 提倡现实主义文艺论
3.3.1 促进“现实主义”的发展
3.3.2 描绘一幅幅“战争风俗画”
结语
参考文献
附录一 :孙犁作品列表（1930-1943 年）
附录二 :孙犁年表（1913-1943 年）
致谢
个人简介及攻读学位期间取得的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]情感结构与革命话语的弥合实践——再论孙犁四十年代的文学创作[J]. 谭菲. 河北广播电视大学学报. 2019(05)
[2]抗战文艺的“大众化”建构过程——以晋察冀边区为例（1937—1945）[J]. 崔水莲. 河北广播电视大学学报. 2019(04)
[3]“革命人”孙犁:“优美”的历史与意识形态[J]. 熊权. 文艺研究. 2019(02)
[4]“两个孙犁”新论——以鲁迅之影响为阐释视角[J]. 徐阿兵. 扬子江评论. 2018(04)
[5]论孙犁美学思想的特质[J]. 阎庆生. 河北学刊. 2018(01)
[6]日常政治视阈下的文艺写作——以孙犁的抗战实践为线索[J]. 马娇娇. 现代中文学刊. 2017(04)
[7]孙犁小说的革命风景及其书写机制[J]. 郭晓平. 齐鲁学刊. 2017(01)
[8]从英雄情结到荷花淀文学风格的确立[J]. 苑英科. 华北电力大学学报(社会科学版). 2016(02)
[9]孙犁小说的叙事张力、艺术特质和文学史价值[J]. 刘玉凯. 河北学刊. 2016(02)
[10]孙犁文艺思想初探——以《文艺学习》为例[J]. 李华秀. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2015(05)
博士论文
[1]人性清流濯心田—孙犁人道主义文学论[D]. 闫春宇.山东大学 2014
[2]革命、历史、人道与文学——孙犁论[D]. 李天程.山东师范大学 2009
[3]孙犁抗日小说研究[D]. 李展.复旦大学 2008
硕士论文
[1]晋察冀边区新民主主义文化建设研究（1940-1942）[D]. 黄冶.湘潭大学 2019
[2]晋察冀抗日根据地文化建设研究[D]. 毕乐乐.湖南师范大学 2017
[3]孙犁小说的风景书写与叙事伦理[D]. 张晓亚.河南大学 2017
[4]晋察冀抗日根据地民族精神教育研究[D]. 殷梦洁.石家庄铁道大学 2017
[5]转折时代中的“半清醒者”[D]. 王丽婷.贵州师范大学 2017
[6]孙犁1940年代短篇小说研究[D]. 王妮.山西师范大学 2017
[7]中国共产党在晋察冀抗日根据地的文化动员研究[D]. 孟俊莉.太原科技大学 2017
[8]中国共产党在抗战时期的民众动员研究[D]. 康文浩.太原科技大学 2016
[9]映日荷花别样红[D]. 胡会会.辽宁师范大学 2014
[10]被遗忘的行走者[D]. 沈瑞芳.福建师范大学 2012
本文编号：3055822
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
1、本论题的研究现状
2、论文研究的目的和意义
3、本文的创新点
第一章 “作家孙犁”生成的历史语境
1.1 抗战与文学创作的契机
1.1.1 人生的重要转折
1.1.2 “作家”孙犁的诞生
1.2 “战时文艺观”的形成
1.2.1 晋察冀文艺运动概述
1.2.2 晋察冀文艺运动的特点
1.2.3 “时代”、“战争”与孙犁文学的特点
第二章 深入群众的文学实践活动
2.1 坚持“真实性”:参与《冀中一日》的编选
2.2 强调文艺大众化:《文艺学习》的书写
2.3 抗战宣传:塑造“新”鲁迅形象
2.3.1 宣传鲁迅的构想
2.3.2 一次不成熟的尝试
2.3.3 删繁就简的鲁迅形象
第三章 互动对话:文本创作与晋察冀文艺政策
3.1 服务民众、赞美民众
3.1.1 强调对群众的普及教育
3.1.2 对于人民大众的赞美
3.2 强调国家民族观念
3.2.1 国家民族观念的获得
3.2.2 国家民族主义的宣扬
3.3 提倡现实主义文艺论
3.3.1 促进“现实主义”的发展
3.3.2 描绘一幅幅“战争风俗画”
结语
参考文献
附录一 :孙犁作品列表（1930-1943 年）
附录二 :孙犁年表（1913-1943 年）
致谢
个人简介及攻读学位期间取得的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]情感结构与革命话语的弥合实践——再论孙犁四十年代的文学创作[J]. 谭菲. 河北广播电视大学学报. 2019(05)
[2]抗战文艺的“大众化”建构过程——以晋察冀边区为例（1937—1945）[J]. 崔水莲. 河北广播电视大学学报. 2019(04)
[3]“革命人”孙犁:“优美”的历史与意识形态[J]. 熊权. 文艺研究. 2019(02)
[4]“两个孙犁”新论——以鲁迅之影响为阐释视角[J]. 徐阿兵. 扬子江评论. 2018(04)
[5]论孙犁美学思想的特质[J]. 阎庆生. 河北学刊. 2018(01)
[6]日常政治视阈下的文艺写作——以孙犁的抗战实践为线索[J]. 马娇娇. 现代中文学刊. 2017(04)
[7]孙犁小说的革命风景及其书写机制[J]. 郭晓平. 齐鲁学刊. 2017(01)
[8]从英雄情结到荷花淀文学风格的确立[J]. 苑英科. 华北电力大学学报(社会科学版). 2016(02)
[9]孙犁小说的叙事张力、艺术特质和文学史价值[J]. 刘玉凯. 河北学刊. 2016(02)
[10]孙犁文艺思想初探——以《文艺学习》为例[J]. 李华秀. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2015(05)
博士论文
[1]人性清流濯心田—孙犁人道主义文学论[D]. 闫春宇.山东大学 2014
[2]革命、历史、人道与文学——孙犁论[D]. 李天程.山东师范大学 2009
[3]孙犁抗日小说研究[D]. 李展.复旦大学 2008
硕士论文
[1]晋察冀边区新民主主义文化建设研究（1940-1942）[D]. 黄冶.湘潭大学 2019
[2]晋察冀抗日根据地文化建设研究[D]. 毕乐乐.湖南师范大学 2017
[3]孙犁小说的风景书写与叙事伦理[D]. 张晓亚.河南大学 2017
[4]晋察冀抗日根据地民族精神教育研究[D]. 殷梦洁.石家庄铁道大学 2017
[5]转折时代中的“半清醒者”[D]. 王丽婷.贵州师范大学 2017
[6]孙犁1940年代短篇小说研究[D]. 王妮.山西师范大学 2017
[7]中国共产党在晋察冀抗日根据地的文化动员研究[D]. 孟俊莉.太原科技大学 2017
[8]中国共产党在抗战时期的民众动员研究[D]. 康文浩.太原科技大学 2016
[9]映日荷花别样红[D]. 胡会会.辽宁师范大学 2014
[10]被遗忘的行走者[D]. 沈瑞芳.福建师范大学 2012
本文编号：3055822
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/wenxuepinglunlunwen/3055822.html
