以观众拓展为视角探究美术馆公共教育的发展

发布时间：2017-04-28 01:01

  本文关键词：以观众拓展为视角探究美术馆公共教育的发展，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国公共文化教育体系的完善与发展,以美术馆为代表的第三方专业组织对于公共文化教育的发展起着越来越重要的推动作用。公共教育覆盖范围的扩大、公共教育资源的合理分配、公共教育服务品质的提高,都离不开美术馆公共教育职能的推进和发展。对于美术馆而言,教育职能也逐渐发展成为它最重要的职能之一,并且与其他各项职能(展览、收藏、研究、交流)密切相关。提高美术馆公共教育水平对于其自身发展也是极为重要的。观众作为公共教育的对象,既是美术馆公共教育活动的主要参与者,也是美术馆公共教育效果的最终评估者。美术馆要实现对于观众的教育,既要理解其需求、满足其需求,更要引导其需求。因而观众是美术馆公共教育最为重要的一环,也是公共教育活动价值的体现。基于这一状况,文章以观众拓展作为视角审视美术馆公共教育发展状况,文章分为三部分:第一部分进行美术馆公共教育与观众拓展关系的理论框架构建:先从公共教育服务体系着眼,研究美术馆公共教育的内涵和形式;然后从观众拓展的概念出发,研究观众拓展与公共教育的相互促进作用。第二部分为案例研究,选择上海喜马拉雅美术馆为研究案例:通过对其近年来公共教育活动开展状况的分析,以观众拓展为角度,考量公教活动的状况和观众参与情况,进而在此基础上分析美术馆公教活动发展遇到的问题。第三部分根据喜马拉雅美术馆的案例总结出影响美术馆公共教育发展的因素,从政策环境和文化影响探究美术馆公教发展的外部制约因素,再从美术馆自身发展的资源、能力和理念寻找内部影响因素;最后针对这些影响因素,结合观众拓展理念为美术馆公共教育发展探究合适的路径。通过对于喜马拉雅美术馆的案例研究,探究如何让公众更主动、更乐意参与美术馆的公共教育,而美术馆又如何更有效地培养公众对于艺术的认识与理解,如何在全社会普及美术馆文化。为美术馆公共教育功能的凸显和进一步发挥提出切实可行的建议。
【关键词】：美术馆 公共教育 公共文化 观众拓展
【学位授予单位】：华东政法大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J124
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-9
• 导言9-19
• 一、研究背景及意义9-11
• 1.问题的提出9-10
• 2.问题研究的意义10-11
• 二、研究现状综述11-17
• 1.关于美术馆的公共文化影响正当性和合理性研究11-12
• 2.关于美术馆的公共教育研究12-14
• 3.美术馆的观众拓展研究14-17
• 三、创新之处和研究方法17-19
• 1.创新之处17
• 2.研究方法17-19
• 第一章 美术馆公共教育与观众拓展的理论框架19-37
• 第一节 美术馆及其相关概念界定19-23
• 一、美术馆及其公共性19-21
• 二、公共文化服务21
• 三、非营利艺术机构对公共文化的介入21-23
• 第二节 我国公共教育服务体系概述23-25
• 一、公共教育概念界定23-24
• 二、公共教育的社会结构体系24-25
• 第三节 美术馆的公共教育25-33
• 一、美术馆公共教育的历史演进25-27
• 二、美术馆公共教育的形式27-32
• 三、美术馆公共教育的特殊性32-33
• 第四节 观众拓展与公共教育的内在关联33-37
• 一、观众拓展的概念33-34
• 二、观众拓展的“非营利性”34-35
• 三、观众拓展对公共教育的促进作用35-37
• 第二章 喜马拉雅美术馆公共教育案例分析37-55
• 第一节 活动分析38-44
• 一、公共教育活动数量增加38-39
• 二、公共教育活动品牌多元化发展39-44
• 三、品牌活动更新换代速度快44
• 第二节 观众分析44-51
• 一、受众情况分析45-49
• 二、公共教育活动的受众特点49-51
• 第三节 美术馆公共教育遇到的困境51-55
• 一、活动开展缺乏针对性52-53
• 二、活动品牌缺乏独特性53
• 三、活动受众缺乏粘附性53-55
• 第三章 影响美术馆公共教育发展的因素55-63
• 第一节 外部因素分析55-59
• 一、国家政策的方向性55-58
• 二、文化解读的差异性58-59
• 第二节 自身因素分析59-63
• 一、美术馆资源的稀缺性59-60
• 二、美术馆能力的有限性60-61
• 三、美术馆教育理念的趋同性61-63
• 第四章 美术馆公共教育的观众拓展建议63-72
• 第一节 内外联动：政府-基金会-美术馆 多方合力推进教育63-65
• 第二节 明确定位：区分受众特质 关注差异化需求65-67
• 第三节 创新形式：拓宽表达渠道 增强活动吸引力67-70
• 第四节 注重沟通：信息有效传递 及时收集反馈70-72
• 第五章 结语72-74
• 参考文献74-80
• 谢辞80-81
• 在读期间发表的学术论文与研究成果81-82

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