梁启超艺术教育思想的价值理性
本文关键词:梁启超艺术教育思想的价值理性
【摘要】:对艺术教育的考察和实践可以有两个角度,即价值理性和工具理性。身处"数千年未有之大变局"的梁启超强调艺术教育在"新民"、情感教育和趣味教育等方面的重要作用。他的艺术教育思想虽然产生于极度重视工具理性的历史时期,但却特别强调艺术教育的价值理性内涵。他希望通过艺术教育促进人的发展,并在此基础上实现民族独立和国家富强,这反映了他主要从价值理性出发来思考和实践艺术教育的思想。
【作者单位】: 上海戏剧学院信息化办公室;
【基金】:上海市教育委员会科学研究创新项目“音乐史料的考察及其对当代都市人文关怀思想的研究”(13YS024) 上海戏剧学院“戏剧戏曲学学科学术写作资助”项目
【分类号】:J12
【正文快照】: 价值理性和工具理性是德国社会科学家马克斯·韦伯在考察这个被称为技术社会的特征时所提出的两个概念,它们是人的理性的两个重要方面。工具理性与特定目的有关,指的是为达成某个目的而理性地考虑手段、技术、方法和所付出的成本及可能的结果;价值理性是一种相信某种行为具有
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,本文编号:1190390
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