理工院校艺术教学实施藩篱及其跨越

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理工院校艺术教学实施藩篱及其跨越

摘 要：理工院校艺术教学实施不尽如人意，其艺术教学实施可谓是藩篱重重。这主要体现在理工院校实施艺术教学的认识困境、生源困境、课程困境、教学困境和师资困境五个方面。理工院校可以通过端正教育认识、吸纳优质生源、优化课程结构、改革教学方法、充实专业师资来完善艺术教学的实施。

关键词：理工院校；艺术教学；藩篱；超越

艺术教学有利于培养学生的审美能力、创新能力，并且在促进人的全面发展方面具有重要作用。当前，由于理工院校、教师以及学生缺乏对艺术教学的正确认识，导致艺术教学在实施过程中面临着来自生源、课程、教学、师资等诸多方面的困境。为跨越理工院校艺术教学面前的重重藩篱，理工院校应尽早端正教育认识，吸纳更多优质生源，，优化艺术课程结构，改革艺术教学方法并且充实艺术专业师资。

一、端正教育认识，跨越认识藩篱

1. 理工院校艺术教学面临认识困境

在理工院校，错误认识艺术教学的主体主要来源于学校、教师和学生三个方面。对于学校来说，虽然国家政策号召高等院校全面开展艺术教学，但仍有很多理工院校的办学者认为艺术教学不属于真正的科学，对于理工学生来说可有可无。对于艺术教师来说，受校方忽视艺术教学的影响，导致教师们对艺术教学缺乏兴致，视艺术教学为走过场。对于学生来说，他们认为艺术教学与升学和就业关系不大，艺术对于他们来说只不过是生活的调剂品。

这种尴尬，即使在把公共艺术教育做得风生水起的湖南理工学院也不例外。近几年，对于公共艺术教育，该校一直有“取消”或者“做得太过”的不同声音出现。有教师反映：“现在高校课程要压缩，各门课都重要，完成必要的教学任务已经很困难，艺术教育就不要列进来了，作为选修课，可以考虑在课程表外运行。”

在这些错误认识的影响下，理工院校管理者者疏于成立专业的艺术教学机构，艺术课程设置零散，师资安排与教学设施配备也无法满足教学需求。艺术教师怠于备课，教学方法落后，教学内容陈旧不堪，一本教案沿用多年。理工院校学生在面临升学和就业的压力下，受功利主义、拜金主义影响，选修艺术课程的积极性大大降低。正是因为三方教育主体对艺术教学的错误认识，才导致艺术教学在理工院校实施过程中困境不断，藩篱重重。可以说，认识困境是其他困境产生的根源。

2. 跨越藩篱：端正艺术教育认识

端正教育认识，提升理工院校艺术教学地位是打破理工院校实施艺术教学所

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