中国艺术学学科体系与艺术素质教育体系的和谐同构及其发展战略

发布时间：2018-08-09 08:39

【摘要】：中国学校艺术教育的改革已取得较大进展,但也面临着较多的矛盾和问题,需要来自科学发展观和科学的学科体系两个方面的有效支持。本文认为,当前普通大学里研究生高端领域的艺术学学科教育,不同门类艺术教育和综合艺术教育本科专业,以及各级类学校的艺术素质教育等应视为一体发展格局。应淡化行政分块管理机制,强化学科体系的自我调适机制。应形成以艺术学学科的理论理念为发展基础,以确立艺术学学科的龙头地位和宏观调控作用为前提,以人文艺术素质教育的全面铺开为主导,以教育教学质量与内涵的全面提升为核心,以各级类学校人文艺术教育多元一体模式的和谐同构为宗旨的完整发展战略。
[Abstract]:The reform of Chinese school art education has made great progress, but it also faces many contradictions and problems. It needs the effective support from two aspects: the scientific development view and the scientific discipline system. This paper holds that the art subject education in the advanced field of graduate students in ordinary universities, the undergraduate major in different kinds of art education and comprehensive art education, as well as the art quality education in all levels of schools should be regarded as an integrated development pattern. The administrative division management mechanism should be desalinated and the self-adjustment mechanism of the subject system should be strengthened. It should be based on the theoretical concept of the subject of art, on the premise of establishing the leading position of the subject of art and the role of macro-control, and on the overall development of the quality education of humanities and arts. The whole development strategy is based on the overall improvement of the quality and connotation of education and teaching, and the harmonious and isomorphic model of humanistic and artistic education at all levels of schools.
【作者单位】： 杭州师范大学艺术学研究中心;
【基金】：国家“211工程”三期“艺术学理论创新与应用研究”项目阶段性成果之一
【分类号】：J0-05

【共引文献】

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本文编号：2173535