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基于OBE理念的高师美术教育专业中美术学科教育课程可持续发展的构建

发布时间:2021-07-20 19:45
  本文基于OBE 教育理念,围绕学生中心、产出导向、持续改进等核心要素,对高师美术教育专业中美术学科教育类课程改革提出建议,探讨和构建以美术课程与教学论、教育实习、毕业论文等为中心的美术学科教育类课程体系,使学生的理论研究与教学实践保持可持续发展的状态,以推动高师美术教育专业课程与教学的改革建设与发展。 

【文章来源】:工业设计. 2020,(02)

【文章页数】:3 页

【部分图文】:

基于OBE理念的高师美术教育专业中美术学科教育课程可持续发展的构建


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图1高师美术教育专业课程结构图高师美术教育专业的课程结构主要由四大部分构成:通识教育课程、教师教育课程、美术专业课程、美术学科教育课程,本文探讨和研究的主要对象是美术学科教育课程(如图1)。

【参考文献】:
期刊论文
[1]高等美术教育学会2018年会暨艺术教育论坛纪实[J]. 范毅宏.  工业设计. 2018(12)
[2]重建师范教育——访顾明远先生[J]. 顾明远,郝文武,胡金木.  当代教师教育. 2017(01)
[3]新课改背景下高师美术教学中存在问题与发展策略探析[J]. 张志强.  四川教育学院学报. 2007(10)
[4]教师专业发展与高等师范院校课程改革[J]. 曲铁华,冯茁,陈瑞武.  教育研究. 2007(09)
[5]论中、小学校美术教育的观念与教学内容选择的原则[J]. 梁玖.  中国美术教育. 2000(04)



本文编号:3293468

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